行動是老子，知識是兒子：

實踐出真知，絕知此事要躬行，只有實實在在的做事，才能將書本上的理論轉變為自己擁有的知識，要想獲得知識必須進行行動，所以行動是知識的老子。

知識是兒子，創造是孫子：

創造創新不是憑空就能進行了，只有在充分掌握一個事物的執行規律，知道它的本質，才能在此基礎上進行創造，所以創造的前提是擁有知識，知識是孫子的老子。

教育家陶行知在《三代詩》中寫道：“行動是老子,知識是兒子,創造是孫子.”

“要有孫子,非先有老子不可”.這是說要從行動中獲得知識,再用知識去指導行動.行、知、行不斷迴圈往復,只有這樣,才能推動社會不斷進步.

《三代詩》所體現的教學理念就是“教學做合”---把教學做合一的全過程貫通起來了：

一、行動生困難 ；二、困難生疑問； 三、疑問生假設；四、假設生試驗；五、試驗生結論； 六、結論又生行動 。

在這個過程中,第一個“行動”是“老子”,讓學生從中獲得知識；最後一個“行動”是“孫子”,是學生的再創造。

陶行知先生所主張的“教學做合一”中,始終要以做為中心.光學而不做,或是光教而不做,都不是徹底的教育.陶行知先生將名字由“知行”改為“行知”,就是此原因。