看書和默讀，一個理解就是觀察角度不同，看書是表現出來的，默讀是不會表現出來的，你可以說“哦，這個人在看書”，“我在看書”，“我在默讀”，但是不會說“這個人在默讀”。

也可理解為，出聲的看書叫讀書，不出聲的看書可以稱為默讀。默讀是看書的一種狀態。

如果是把重點放在“看”和“讀”這兩個動作上，也可從學習方法論的角度去說，默讀是腦海中讀誦語流，省去發音動作，而看書是直接將字詞反映成形象以達到更高的效率，但是後者很難做到，特別是長期使用手機和計算機的人群，拼音打字的基礎就是默讀，表達-文字和讀音-輸出這個迴圈每日都在強化，輸入（看）-文字和讀音-理解這個反迴圈也同時得到了強化。

讀書要走心，要要眼到，口到，心到，高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯，讀書可以培養心智，可以行萬里路，默讀並不是最好的方式，但是這是最能體現一個人是否能夠做到一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事！最好的體現。

看書和默讀，一個理解就是觀察角度不同，看書是表現出來的，默讀是不會表現出來的，你可以說“哦，這個人在看書”，“我在看書”，“我在默讀”，但是不會說“這個人在默讀”。

也可理解為，出聲的看書叫讀書，不出聲的看書可以稱為默讀。默讀是看書的一種狀態。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

要理解這個問題，先要明白大腦獲取資訊的六個通道：聽、看、嗅、嘗、觸、做。由此產生出六種不同型別的學習者：視覺學習者、聽覺學習者、觸覺學習者、動覺學習者、文字學習者和相互影響學習者。

看書是不是在閱讀，取決於你是什麼樣的學習者，如果你是視覺學習者或者文字學習者，那麼只是看就可以獲得書中的知識資訊，但如果你是聽覺學習者，那麼看書的過程就是默讀的過程，是自我大腦在實現的聽覺迴路。

看書，可以說是閱讀，閱讀閱讀，不僅要閱，還要讀。很多人口才不好，不敢說話，是因為平時“讀”得少！並且讀要讀得有感情，叫朗誦！

想想古人讀書都是搖頭晃腦，有節奏感得朗誦出來，那叫舌戰群儒，而今很多人學習成績明明不錯，出去見人，打招呼都不好意思不利索。近年來教育培訓行業飛速發展，口才對於當今社會的重要性不言而喻！而口才從何而來，就是要多說多練。