師者傳道授業解惑。如若讓老師用服務行業的標準來要求就不太好了，中國自古就是尊師重道。現在的大環境已經對老師很不利了，若是這樣就更每人去當老師了

新型的師生關係需要教師有服務意識，但教師的服務意識絕對不是如有的人宣揚的家長是教師的“衣食父母”，學生是“上帝”的極端思潮。

隨著時代的發展，現在的師生關係不再是“一日為師終身為父”，但不論怎樣改變，“尊師重教”卻是教師挺直腰桿教書育人的基礎。

試想在每一位家長心中將教師定位成服務員，教師怎麼能在對學生的教育中影響到家長，怎麼能讓家長配合對學生的管理。當教師在學生眼中不再是師長，失去教師應有的威嚴，教師對學生的教育何談說服力。

教師不能保持自身的風骨，教師丟棄了“師道尊嚴”，還談什麼教育學生，又怎麼能教出品格健全的學生？

曾幾何時，教育的天空不再湛藍，隨著每一個家庭對孩子教育的高度關注，對孩子的期望越來越高，於是對學校的要求也越多，對教師越來越嚴苛，甚至出現了許多妖魔化教師的言論。

在這樣的教育環境下，教師越來越迷茫，一條條紅線架在頭頂，家長越來越不好說話，學生越來越不聽話，管理學生的手段也越來越少，複雜的教育環境使得“師道尊嚴”正在漸漸消失。

有大量的人會說，現在的教師不值得尊重，有許多教師都不稱職。不否認有不職稱甚至師德敗壞的教師存在，對這部分教師要抵制要嚴懲，但由於這一小部分的人的存在，就否認教師整個群體，這是教育的悲哀。

教師應該被尊重，並不意味著教師就得高高在上。在現代社會，學生的思想越來越複雜，對學生的教育也越來越難，與家長的關係越來越難處理，在這樣的背景下，教師也必須有為學生的服務意識，放下身段，平等對待每一名學生，關愛每一名學生則是教師服務意識的精髓。

教師的服務就是要對學生有著發自內心的愛，就是對學生有平等的溝通和真誠的尊重，就是要在學生需要的時候能及時提供幫助，就是要對每一位學生有耐心、包容心。

“感人心者,莫先乎情”,有情可發、有情可感了的教育怎麼不是最好的服務。