你要告訴他，植物也有生命，植物也會疼，。難道你不吃蔬菜麼？

沒辦法，這得看心理醫生。太善良的人洪流下無法生存

我的觀點

孩子因撞見家長殺黃鱔而產生心理問題，雖然不利於孩子成長，但從另一個角度來看，其實這也是一個良好的教育時機，可以就此讓孩子對生命、大自然有個更深刻的理解，樹立科學的人道主義觀念。

首先，要表揚孩子的仁愛之心。孩子認為“殺生”殘忍，說明孩子有好生之德，是個生性仁慈的人，這倒是好現象。家長要表揚孩子是個有愛心的人，讓她內心堅守這份愛心，有助於她今後的人生更美好。

其次，要給孩子講清大自然的食物鏈知識。告訴孩子，大自然存在許許多多的食物鏈，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，適者生存，優勝劣汰，才推動大自然科學發展。我們人類處在各種食物鏈的最頂端，人類不僅要吃各種食物，還有能力有義務去調節、維護各種食物鏈的平衡，該保護的生命就要保護，該消滅的生命就要消滅，該食用的生命就要宰殺。像我們平常吃的雞鴨魚肉有生命，植物也有生命。只有我們正常的實用這些動植物，我們才能生存，才能有能力主宰大自然，維護大自然生態平衡。同時，有些生命被我們實用，它們對自然界的貢獻就凸顯了，這也是我們對生命的尊重，畢竟這些可作為食物的生命個體遲早都會死亡，如果氾濫成災就是對大自然的破壞。

再次，可引導孩子用顯微鏡觀察微生物。告訴孩子生命無處不在，即使我們身上也有數以億計的微生物存活，有益的微生物得到供養，有害的微生物在吞噬著我們的肌體，該消滅的就得消滅，以保證我們肌體微生物的生態平衡。這樣，透過微觀世界的生命教育，再次讓孩子認識到並不是所有的生命都有存在的價值，維護生態系統平衡才是根本。

最後，給孩子講清對作為食物的生命真正的人道是合理食用而不虐殺。宰殺不等於虐待，對生命的合理食用才是真正的人道，有些人工飼養的作為食物的動物只能被我們食用，放歸大自然反而破壞生態平衡；有些大自然並不需要保護的動物我們可以適量宰殺食用。像那些隨意放生而破壞生態平衡的人才是大自然的罪人；對生命的虐待則是違反人道精神的，像那些虐貓虐狗的都應該受到譴責。

鼓勵孩子的愛心，普及生命和生態常識，相信你的孩子一定會消除恐懼心理，正確對待生命！