知識就是力量,就是財富,是人類文明的積累.

讀書重要,學習是為了更好的與人交流,讀書你才能讀小說,你才能寫信,你現在上網不就是讀書的結果嗎.我們日常生活,購物不大量的用到所學的知識嗎.

讀書是為了獲得知識,上學是為了更好的讀書.

人類要文明,社會要發展,技術要進步,生活要改善,大計是學習,義務教育已立法.

學習是人類自古以來獲取知識和生存能力的重要手段.是傳授和發揚知識的最有效的途徑.人類的進步和社會的文明都需要學習.

實際些說,有大學文憑才能從事工程師,醫師,會計師,老師等技術崗的工作.

當然做什麼做好了都是有前途的,但有技術一定會對你的生活帶來巨大的好處,技術就是知識,就要學習.

時間就是生命.時光不會倒流,珍惜現在,奮鬥未來吧.

有這樣一個故事，古希臘有一個偉大的數學家，在他的課堂上有學生質疑，學習這些複雜的數學知識到底有什麼用處的時候，這位數學家頓時感覺到了莫大的恥辱，他立刻放棄了平時的優雅，非常嚴肅地說道：我教的東西都是無用的，如果想學習有用的東西，不應該來我的課堂。因為在這個數學家的眼裡，最為純粹的知識就是無用的。

在我們當前的教育體系下，學生在課堂上學到的東西大部分都是“有用”的，如果進行一個簡單的劃分，可以分為基礎學科和專業學科兩部分，基礎學科往往是專業學科的基礎，而專業學科往往是就業的基礎。

實際上學習分為兩個過程，一個是單純地接受知識的過程，這個過程會獲取大量的新知識，而另一個過程則是運用知識的過程，運用知識是學習知識的目的，不同人在運用知識的過程中會出現一定的差別。實際上，學生大部分的學習時間是用在了“模擬運用知識上”。當前的考試，實際上也是考察知識的運用能力。

在學習的過程中，由於太注重實用性了，實際上這也會喪失一部分學習的“樂趣”，學習的過程本質上是滿足學生的求知慾，這個過程應該充滿了“樂趣”和“主動性”，但是由於過於關注學習的效果，反而使得學習成為了一種負擔。所以，作為家長來說，如果過於追求知識的實用性，實際上也會對當前的教育體系形成一定的壓力。

當前正處在創新時代，創新的基礎在於探索，而探索的過程本身是無法用“有用”和“無用”來衡量的，如果任何探索都以價值來衡量，那麼一定會錯過很多偉大的發現，而且當前被認為是無用的知識，未來也許會有巨大的價值。

知識就是力量,就是財富,是人類文明的積累.

讀書重要,學習是為了更好的與人交流,讀書你才能讀小說,你才能寫信,你現在上網不就是讀書的結果嗎.我們日常生活,購物不大量的用到所學的知識嗎.

讀書是為了獲得知識,上學是為了更好的讀書.

人類要文明,社會要發展,技術要進步,生活要改善,大計是學習,義務教育已立法.

學習是人類自古以來獲取知識和生存能力的重要手段.是傳授和發揚知識的最有效的途徑.人類的進步和社會的文明都需要學習.

實際些說,有大學文憑才能從事工程師,醫師,會計師,老師等技術崗的工作.

當然做什麼做好了都是有前途的,但有技術一定會對你的生活帶來巨大的好處,技術就是知識,就要學習.

時間就是生命.時光不會倒流,珍惜現在,奮鬥未來吧.

有這樣一個故事，古希臘有一個偉大的數學家，在他的課堂上有學生質疑，學習這些複雜的數學知識到底有什麼用處的時候，這位數學家頓時感覺到了莫大的恥辱，他立刻放棄了平時的優雅，非常嚴肅地說道：我教的東西都是無用的，如果想學習有用的東西，不應該來我的課堂。因為在這個數學家的眼裡，最為純粹的知識就是無用的。

在我們當前的教育體系下，學生在課堂上學到的東西大部分都是“有用”的，如果進行一個簡單的劃分，可以分為基礎學科和專業學科兩部分，基礎學科往往是專業學科的基礎，而專業學科往往是就業的基礎。

實際上學習分為兩個過程，一個是單純地接受知識的過程，這個過程會獲取大量的新知識，而另一個過程則是運用知識的過程，運用知識是學習知識的目的，不同人在運用知識的過程中會出現一定的差別。實際上，學生大部分的學習時間是用在了“模擬運用知識上”。當前的考試，實際上也是考察知識的運用能力。

在學習的過程中，由於太注重實用性了，實際上這也會喪失一部分學習的“樂趣”，學習的過程本質上是滿足學生的求知慾，這個過程應該充滿了“樂趣”和“主動性”，但是由於過於關注學習的效果，反而使得學習成為了一種負擔。所以，作為家長來說，如果過於追求知識的實用性，實際上也會對當前的教育體系形成一定的壓力。

當前正處在創新時代，創新的基礎在於探索，而探索的過程本身是無法用“有用”和“無用”來衡量的，如果任何探索都以價值來衡量，那麼一定會錯過很多偉大的發現，而且當前被認為是無用的知識，未來也許會有巨大的價值。