文化教育雖由人引導，但歸根結底靠本人對知識的消化認知，是好是壞每個人都有不同程度的變識度，都有自己的知慧延伸，傳統的不一定樣樣都適合現代，現代的不一定樣樣都是好的，總的來說現代人的智慧肯定會強於古人！不同的時代會產生不同的資訊！也會有不同的理念改變！強加意識會阻礙人的創新能力，會讓人變得機械化！隨緣隨性隨自然，大環境好自然眾生會好！不能生搬硬套，不能總是在腦殼裡打老烙印！宇宙幾何圖案已經不是原來的運動軌跡，要改變觀念，認真觀察宇宙新的變化才對！老歷史的篇章該翻頁時就得翻頁！不能總是困在老屋裡肯老歷史！現在已經進入資訊化新時代！朝前看更好！

不會參加！

因為國學也好，儒學也好。真正懂的人，都已經上了年紀了，精力不夠了。

所以，真正的國學教育、普及工作應該放在校園裡。在懂國學、熱愛國學的語文老師或道德與法治老師擔當重任。

我的孩子不會參加任何這樣的課程，跟錢無關，最近幾年語文中高考的改革導致語文變難了，我身邊有的家長就認為要學所謂的這樣的國學，甚至女學。

首先，這樣的東西我認為跟語文學習都無關，它有什麼教育理念和教育資格，他為什麼認為他是對的。

其次，一個孩子是否孝順，是否會為人處世，完全取決於家長的言傳身教，愛佔小便宜的家庭的孩子是無法擁有大氣的孩子的。

倒給我錢，我都不去。

反對封建社會的流毒毒害孩子。

如果教授中國古代文學詩詞鑑賞，我道真有興趣讓孩子去學習一下，包括我自己也想去。

如果利用國學，教授為人處世，做人道理，我堅決抵制。國學產生於封建社會，裡面很多行為規範，教條，專制，不以人為本，是統治階級用來統治人民的工具，帶有封建階級尊卑色彩。在今天講究平等的社會，怎能讓這種封建的尊卑觀念，去荼毒我們的孩子。

到現在我也不讓我女兒背《弟子規》，《三字經》。如果將來她對國學產生興趣，有能力區別國學裡面的糟粕與精華，我會鼓勵她去接觸！但現在，我不會讓這種教條的行為規範去約束我孩子的本性。道德來源於她對自己，對社會的責任感，責任感支配她進行自我約束。

腦子有病才會參加這種沙雕活動！你給我錢我都不要！我只會教孩子遵從自己內心的感受和選擇，勇敢地去質疑和追求！封建遺毒那一套沙雕玩意兒，根本配不上美好的世界與生命！