老師給學生貼標籤，做法錯誤，小則影響成績，大則毀壞人生。

上個世紀美國羅森塔爾教授來到了一所普通中學，在一個班裡隨便地走了一趟，然後就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學，奇蹟又發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。而且在更多年之後這些被隨機選中的孩子幾乎都成為社會中的佼佼者。這就是著名的心理暗示效應。

用通俗易懂的話來講，就是每個人都會向著你希望讚美的那個方向上去成長，為什麼優秀的領導總會表揚人，優秀的銷售員在不斷的讚美並且鼓勵顧客。同樣的道理，孩子是需要被認同，被尊重的，而且有趨向性。

尤其對於一些學生哪怕是高中生，心智還不成熟，教師就是權威，甚至超越家長，當他的權威明確告訴她“你不行，你是差等生！”他勢必也會這麼認為，哪怕私底下跟老師對著幹為了引起大家注意力上課搞些小動作。

當一個孩子被貼標籤後，對心理的打擊是慢慢有感覺的，是巨大的且會伴隨孩子的一生，如果得不到好的指導關愛與其他層面外界的認可，那麼會毀滅孩子的一生。一生都生活在“你不行”之中，而禍根就在學校老師。

成績不好是眼前能看見的，人生的慘淡及自卑是伴隨成長無限放大的

首先我作為一名教育從業者呼籲大家多一些公平，即使你把工作重心放在了優等生身上，請尊重每一個學生，杜絕給任何一個孩子貼標籤，如果你想成為一名優秀的教育工作者，請發現每個孩子特質鼓勵表揚貼好的標籤。

如果遇見個傻教育工作者，怎麼辦？

首先這個老師情商智商都堪憂，人品更不值一提，建議轉學或者轉班或者直接找校領導，如果這些都難以操作，請你為孩子做好心裡最後一道防線：我媽媽認為我能行！要讓孩子知道，他父母一直都認可他，老師說的不算數。有條件可以給孩子補補差來個逆襲，士別三日刮目相看

罵了老師們一頓，其實也跟教育體制有一定關係，應試教育惹的禍，應試之下老師們受到校方考核，對學習暫時不好的，他們會有被拉後腿的感覺，而且培養更多尖子生也能給他們露臉掙得更多獎金績效。到這裡來講咱們改變不了應試教育，改變自我心態家庭做最後防線，改變牴觸逆襲成績去。