說這種話很有意思，我感覺對但是不全面。

第一，好孩子的養成即使人生觀，價值觀的形成。形成正確的人生價值觀即是成為好孩子的基礎。所以第一點應該講孩子自身的原因，孩子本性聰穎也好愚鈍也好，畢竟好孩子不見得就是聰明人，而且成就大小和聰明程度也沒關係。

第二，“人之初，性本善，性相近，習相遠苟不教性乃遷。”就是說人從孩子那時起都是白紙一張，你作國畫他就是國畫，你作油彩他便是油彩。

誰來教孩子成為什麼呢？

當然家長是孩子最好的老師，孩子來到世界上最先看到的都是父母，父母也教會了孩子主要的最初價值取向，所以基礎教育不是從幼兒園開始，是從父母那裡就開始了。

孩子一開始沒有好壞的概念，自然也就沒有好壞之分，父母給他灌輸什麼他就會成為什麼?但是這樣就完了嗎？父母壞孩子必然就壞了嗎？並不都是這樣。

第三，我們常常發現父母在做壞事的時候孩子反而在勸阻，這又是什麼現象呢？不是說孩子就是父母的產品嗎？怎麼會和父母步調不一致呢？自然我們師從自然和社會。所以，父母是模具，但是孩子並不是完全繼承的產品。

父母對孩子的教授都是和別人打交道的過程中進行的，自然孩子就會自我衡量，如果孩子崇拜自己的父母，那麼他就會自然而然的去學習自己父母的行為，相反則會排斥父母的行為。孩子怎麼樣才會崇拜自己的父母呢？這是由父母對待孩子的態度決定的，父母動輒打罵孩子，孩子逆反心理嚴重怎麼會崇拜父母呢？

第四，老師的的作用，同父母一樣，老師也是人生路上很重要的Compass，我們經常討論一個問題，到底是父母對孩子影響大還是老師對孩子影響大?其實這個問題並不能一概而論，影響大小由孩子來定。為什麼呢？不管是孩子還是成年人，學習的時候總是不自覺的對自己喜歡的人或者事情有所偏向。

老師在孩子經歷了父母這一關後來到他們的世界裡，第一印象很重要，如果孩子覺得老師新奇有活力，和父母有著很不一樣的感覺，這樣孩子很容易就接受了這個新的帶領者，從而不自覺的去學習他的老師言行舉止。老師的形象才是最重要的。

所以，我覺得孩子一開始是有自己的思想的，也是根據自己的喜歡的東西來改變自己，進而說，父母、老師和孩子並不是嚴格的模具和產品的關係。