家長們都苦惱脾氣暴躁易衝動的孩子，脾氣急躁易衝動的孩子一旦碰到不稱心如意的事情立馬就會情緒激動，或如熱鍋上的螞蟻坐立不安，或哭鬧自我虐待，或莫明其妙地向身邊的人發火……
做為育兒導師給你幾個策略輔導他們吧！
【輔導策略】
（一）情感溝通，做孩子的知心大朋友
做為家長與孩子的老師應時刻關注，及時抓住他們的閃光點，給予表揚，讓他們感受到是在關心著他們；利用適宜的時機，聆聽孩子們的心聲，瞭解他們的家庭情況與在學校生活情況。
（二）“冷”處理解決問題，達事半功倍之功效
對於這些行為急躁性情易衝動的孩子，“冷處理解決問題”法是最佳方法。讓他們在情緒平復後自我反省既避免產生一些不必要的衝突，又突顯了對孩子的尊重（當然及時安撫其他孩子也是首要的）。再伴之“情理”交融的批評教育與“自制法”指導，往往能達到事半功倍之功效。
（三）同學關心，借集體的力量實施教育督促法
孩子上學期間，學校應要求每位同學都以一顆包容之心真誠地去與他們交朋友，讓他們及時融入到班集體中來，感受到集體的溫暖，友情的可貴，透過集體的力量幫助或督促他們慢慢克服性情上的不足。
（四）家校合作，構建和諧一致的教育氛圍
加強家校聯絡，如果是父母的問題，常做父母的工作；如果是孩子的問題，力爭與父母取得教育的一致性。
（五）設立崗位，讓他們突顯其長
每個孩子的身上都有閃光點，也都有自己喜好的活動或東東。發現他們的長處，讓他們的特長得到充分展示，幫助他們體驗成就感，達到“以己之長補己之短”的效果。
比如：某位小朋友的字寫得比較好。於是，做為老師方應在課內課外總是有意無意地進行表揚與鼓勵，並適時地讓他到黑板上來展示。漸漸地，圍在他身邊的身影多了起來，與同學們也漸漸友好起來。如果孩子有較強的活動能力與學習能力，應給他們在班級管理一欄裡分配相應的職務，成為我的得力小助手，而他們也在日常的工作與學習中漸漸地學會了如何控制自己的情緒友好地與人相處。
【導後感悟】
一言以敝之，孩子急躁的個性不是一天兩天形成的，它是長時間積累下來的結果。糾正孩子急躁的個性也不是一朝一夕就可取得成效地事，它需要我們每一位老師與家長共同攜手付出足夠地耐心和不斷地努力，幫其恢復自信自強，學會友好與人相處。
家長們都苦惱脾氣暴躁易衝動的孩子，脾氣急躁易衝動的孩子一旦碰到不稱心如意的事情立馬就會情緒激動，或如熱鍋上的螞蟻坐立不安，或哭鬧自我虐待，或莫明其妙地向身邊的人發火……
做為育兒導師給你幾個策略輔導他們吧！
【輔導策略】
（一）情感溝通，做孩子的知心大朋友
做為家長與孩子的老師應時刻關注，及時抓住他們的閃光點，給予表揚，讓他們感受到是在關心著他們；利用適宜的時機，聆聽孩子們的心聲，瞭解他們的家庭情況與在學校生活情況。
（二）“冷”處理解決問題，達事半功倍之功效
對於這些行為急躁性情易衝動的孩子，“冷處理解決問題”法是最佳方法。讓他們在情緒平復後自我反省既避免產生一些不必要的衝突，又突顯了對孩子的尊重（當然及時安撫其他孩子也是首要的）。再伴之“情理”交融的批評教育與“自制法”指導，往往能達到事半功倍之功效。
（三）同學關心，借集體的力量實施教育督促法
孩子上學期間，學校應要求每位同學都以一顆包容之心真誠地去與他們交朋友，讓他們及時融入到班集體中來，感受到集體的溫暖，友情的可貴，透過集體的力量幫助或督促他們慢慢克服性情上的不足。
（四）家校合作，構建和諧一致的教育氛圍
加強家校聯絡，如果是父母的問題，常做父母的工作；如果是孩子的問題，力爭與父母取得教育的一致性。
（五）設立崗位，讓他們突顯其長
每個孩子的身上都有閃光點，也都有自己喜好的活動或東東。發現他們的長處，讓他們的特長得到充分展示，幫助他們體驗成就感，達到“以己之長補己之短”的效果。
比如：某位小朋友的字寫得比較好。於是，做為老師方應在課內課外總是有意無意地進行表揚與鼓勵，並適時地讓他到黑板上來展示。漸漸地，圍在他身邊的身影多了起來，與同學們也漸漸友好起來。如果孩子有較強的活動能力與學習能力，應給他們在班級管理一欄裡分配相應的職務，成為我的得力小助手，而他們也在日常的工作與學習中漸漸地學會了如何控制自己的情緒友好地與人相處。
【導後感悟】
一言以敝之，孩子急躁的個性不是一天兩天形成的，它是長時間積累下來的結果。糾正孩子急躁的個性也不是一朝一夕就可取得成效地事，它需要我們每一位老師與家長共同攜手付出足夠地耐心和不斷地努力，幫其恢復自信自強，學會友好與人相處。