作為學校管理學生太難了，隨著社會發展，人的思想複雜化，特別是初中以上學生處於叛逆期，加上一些媒體渲染不尊重教師的事件，學生更是好樣不學，壞樣學得快。使得學校管而學生不服管，不管而影響其他同學，破壞校風。管而不服，出現問題，責任是學校。不管，放任自流，成績倒退或出現問題，責任還是學校，學校老師都難做人。

建議教育部透過用戒尺來懲罰學生，家長都希望孩子有個好成績，學生自律性差，管理學生家長學校都有責任，很多時候不懲罰是不行的。嘴巴說100遍，不如兩棍子，我支援

我認為，作為學校和老師對那些調皮搗蛋的學生，能管且管，管不了的做做思想工作還是不聽，與家長聯絡溝通，家長都不管，那學校或班主任明確態度，學校管不了，發生任何事情學校不負責，只能聽之任之，放任自流。沒辦法，國家的法律法規不允許學校和老師體罰學生，出了事誰也負不了責。

容縣一中學生在校玩手機，老師在收繳手機的時候，致使該學生受傷，產生一定的經濟費用，受傷方向學校提出訴訟。終審判決為：該中學承擔70%的責任，個人承擔30%的責任。

既然是終審判決，有其存在的合理性。但是，可以透過現象看本質。

看點二：透過判決，可見，學校在管理成本上還是挺大的，各個環節不能有半點鬆懈，否則，就應承擔相應的成本和風險。

看點三：孩子居然有手機。手機是誰買的？豪無疑問是家長買的。沒有手機，就不會發生一切，這就是家庭教育的缺失。

看點四：家庭教育缺失，誰買單。家庭教育是家長在現實家庭生活中，透過言傳身教、生活方式、情感、交流等方式，對未成年子女施以一定影響的教育活動。黨的十八大以來，家庭教育在整個教育體系中的地位與作用受到進一步重視。家庭教育工作開展得如何，關係到孩子的終身發展，關係到千家萬戶的切身利益，關係到國家和民族的未來。家庭教育還存在認識不到位、教育水平不高、相關資源缺乏等問題，導致一些家庭出現了重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現象，影響了孩子的健康成長和全面發展。

終審沒毛病，學校7成責任，學生3成，贊同這個判決，很合理。不覺得學校冤枉，學生受傷，原因就是老師搶手機搶的，因搶手機才受傷，不搶也不會受傷，學生不聽老師話，學什麼承擔3成責任，合情合理。