隨著大學教育的改革與發展，實事求是地說，大學教育水平有了很大的提高，大學各方面的建設更加完善。
但不容否定的是，一些新的問題也隨即產生，其中大學裡的男女比例失調就是一個很大的問題。
不光英語專業，其他文科專業亦如此，男少女多的狀況普遍存在。我上的幾個班，一個51人的班只有3名男生，一個45人的班4名男生，一個合堂班150人只有8名男生，一進教室感覺全是女生，幸虧我已到中年又有二十多的教齡，否則非緊張地站都站不住，哪裡還上課？
造成這種狀況的原因很多，主要有以下幾個：
1.是男女智力結構區別的反映。人所共知，男女智力結構是有區別的，女的傾向於感性思維，對語言比較敏感；而男生偏重於理性思維，對自然科學更敏感。所以，多數女生選擇了文科，而大多男生則選擇了理科。
2.教育現狀導致。眾所周知，大學擴招使大學生數量達到了空前，只要成績差不多，參加高考，考上大學還是很容易的，這種狀況進一步放大了第一個原因的影響，使大量女生進入文科院系，而大量男生進入理科院系。
3.與就業現狀有關。大學生數量越來越多，但就業機會卻沒能相應地擴張，導致大學生就業壓力很大，“一畢業就待業”的現象普遍存在。而就業單位又比較注重學歷，甚至學歷一票否決，所以，一定要先考上大學取得學歷。這就使考生優先選擇好考的專業，先考上拿個學歷再說，喜歡的專業只能後邊，理想被現實擊碎。
找到了原因，解決的辦法自然就有了。
首先，加強中小學生的綜合素質教育，使他（她）們全面發展，透過科學有效的教學改善智力結構，改善女生理性思維的弱勢。透過教師的努力，提高女生對理科的認知，培養他們對理科的興趣，讓更多女生喜歡上理科從而選擇理科。
其次，完善中國的教育體制，完善就業體制和相應的保障體制。讓大學生有充足的就業機會，這樣考生就不會把“先考上”放第一位而把理想放在後邊。如果真的如此，考生考慮的就是長遠利益和真正的前途，而不是僅僅是為了大學畢業後好就業，或是更甚者是先拿到個本科學歷。
大學男女生比例失調已很凸顯，但還沒引起社會足夠重視，希望早關注早解決，儘量不要亡羊補牢，問題嚴重地造成社會危機了再去想辦法。
隨著大學教育的改革與發展，實事求是地說，大學教育水平有了很大的提高，大學各方面的建設更加完善。
但不容否定的是，一些新的問題也隨即產生，其中大學裡的男女比例失調就是一個很大的問題。
不光英語專業，其他文科專業亦如此，男少女多的狀況普遍存在。我上的幾個班，一個51人的班只有3名男生，一個45人的班4名男生，一個合堂班150人只有8名男生，一進教室感覺全是女生，幸虧我已到中年又有二十多的教齡，否則非緊張地站都站不住，哪裡還上課？
造成這種狀況的原因很多，主要有以下幾個：
1.是男女智力結構區別的反映。人所共知，男女智力結構是有區別的，女的傾向於感性思維，對語言比較敏感；而男生偏重於理性思維，對自然科學更敏感。所以，多數女生選擇了文科，而大多男生則選擇了理科。
2.教育現狀導致。眾所周知，大學擴招使大學生數量達到了空前，只要成績差不多，參加高考，考上大學還是很容易的，這種狀況進一步放大了第一個原因的影響，使大量女生進入文科院系，而大量男生進入理科院系。
3.與就業現狀有關。大學生數量越來越多，但就業機會卻沒能相應地擴張，導致大學生就業壓力很大，“一畢業就待業”的現象普遍存在。而就業單位又比較注重學歷，甚至學歷一票否決，所以，一定要先考上大學取得學歷。這就使考生優先選擇好考的專業，先考上拿個學歷再說，喜歡的專業只能後邊，理想被現實擊碎。
找到了原因，解決的辦法自然就有了。
首先，加強中小學生的綜合素質教育，使他（她）們全面發展，透過科學有效的教學改善智力結構，改善女生理性思維的弱勢。透過教師的努力，提高女生對理科的認知，培養他們對理科的興趣，讓更多女生喜歡上理科從而選擇理科。
其次，完善中國的教育體制，完善就業體制和相應的保障體制。讓大學生有充足的就業機會，這樣考生就不會把“先考上”放第一位而把理想放在後邊。如果真的如此，考生考慮的就是長遠利益和真正的前途，而不是僅僅是為了大學畢業後好就業，或是更甚者是先拿到個本科學歷。
大學男女生比例失調已很凸顯，但還沒引起社會足夠重視，希望早關注早解決，儘量不要亡羊補牢，問題嚴重地造成社會危機了再去想辦法。