現在身邊的孩子很多上私立學校，為的就是升學！所以提高教學質量和課外輔導的監管很有必要！義務不義務的我們說了也不算！

現在每個國家拼的不是別的就是拼人才，誰的人才多技術就領先，培育人才，義務教育多增加一階段是必然的，而且現在中國步入老齡化社會，鼓勵生二胎不減免一些費用，誰能養的起啊

看看猶太人就知道了，當前諾貝爾獎高達27%的獲獎者都是猶太人，猶太人總數才多少，這根他們重視學前教育密切相關。

目前學前教育仍是中國教育體系的薄弱環節，尤其體現在師資力量和教育設施的不平衡！當前學前教育事業發展迅速，但是存在很多的入園難問題，國家財政教育投入也很小，與學前教育需求的比例已經相當失調！

學前教育本身就是教育的啟蒙階段，應該賦予最好的優先順序。教育應分為兩個階段，即為先育後教！學前階段主要體現為生活上的啟迪，包括小學階段應該都為一個育人的階段，這裡面不應該摻雜過多的應試內容，應多培養孩子的生活價值觀，等到初中或者高中針對已經形成的興趣或者愛好進行分科重點學習。

當前中國家長普遍對幼兒學前教育不重視，很多小孩在3-4歲還處在一種爺爺奶奶的溺愛中，這讓她們在一個黃金的觀察時期對生活形成了很多的依賴性！

每個家長都很疼愛自己的孩子，但是我們都希望小孩生而為人都能實現自己的人生價值。這是一個迫在眉睫的問題，學前教育納入義務教育能夠更加系統的規範師資隊伍和教育資源，也能解決很多家長的實際家庭問題！

家長不重視，只有國家重視了，誰叫我們國家越來越強大！

我認為學前教育沒有必要拉入義務教育，因為學前教育的年齡段剛入學時都偏小，沒有學習意識，直到大班才開始給孩子輸入學習的概念，所以階段性很短，沒有必要是義務教育，再加上剛開始入學家長也對孩子從幼兒園升入一年級也很看重，所以就更沒有必要了，而高中就不一樣了，很多孩子或許因為沒有經濟能力而失學，所以拉入義務教育就會得到及時幫助，讓他們更能獲得上大學的機會，所以高中很有必要！

如果真心的想把教育搞好

不是歸納的問題

而是教育的人

和教育的環境搞好

初級

中級

高階

頂級

每個階段都搞好

不是嘴上說說而已

每個階段都要付出人力和物力，還有學習環境

無論是納入不納入

都需要這些佈局