首先，記好錯題筆記是決勝高考的必要條件之一。

而不同的學生，做任何事都會有差異。如何記好高三數學錯題筆記?每一位老師都在指導學生如何記好筆記。其實高三學生整理的數學錯題筆記差距也較大，起碼存在幾大境界。

我們上高中時,政治姬老師常說“好記性不如爛筆頭，要想學習好就要記好筆記”，引導我們去記好筆記。我認為記筆記也有層次之分的，姑且分為四重境界。

境界之一：什麼都記，記得福福滿滿的，稍有紅黑筆使用。

境界之二：記筆記整理成微專題。

境界之三：構建知識網路，指導學生繪製知識的思維導圖。

境界之四：創作。學有所思，思有所得，得有所創。

當一個人有思想時，他就會成為一個特別的人；當一個人集思想之大成時，他就會成為一個大家(比如數學家，作家等)。

放假時我常讓學生對習題進行改編一下，變式一下，偶爾也指導他們自創題。就如同一個優秀的語文老師英語老師常讓學生繪製小報，就是對知識的再整理，對讀書的再創造。

要讓學生透過自已的收集整理，打造出自己的知識網路。二輪複習中更要引導學生，做好自己的章節複習思維導圖。我們組的張老師常常指導學生繪製知識點的思維導圖，很值得我們學習。

記筆記宛如整理對某一知識的微專題，就像一輪資料一樣系統，全面。其筆記有知識點總結，有典型例題，有方法積累。

一味地抄題記錄，沒有時間去思考和領悟老師所講的數學思想與方法。常州張志勇老師著文說過，數學解題中有三大境界:“導圖、化歸、探流”，在問題“源與流”的探尋中實現觸類旁通。其實在數學筆記的整理上也存在此刻境界。

透過上述四重境界，你會記筆記了嗎？作為一名教師，能讓學生沉浸在思考、探究的海洋裡，讓學生如痴如醉愛上數學，上課富有激情和活力，聽完課後有一種“曉看紅溼處，花重錦官城”感覺真好。此教學相長也。

講一道好題，上一堂好課就是要讓學生聽完課後神采飛揚，津津樂道!老師也會很有成就感，異常興奮，接著課堂的張力就在課後延伸……此乃高效課堂也。

其次，至於什麼時候看錯題筆記好？記好筆記了，你就把它當成寶了，時時整理，處處完善。窮各處之錯題而歸納之。一般，平時晚睡前用5分鐘細閱一下最好！考試前幾天晚自習細細過一遍錯題集，同時也要與同學互換錯題本，查漏補缺，取長補短。

錯題集是學生考試、或練習後整理的錯題。錯題整理後，不能放在一邊不管，要經常看一看，同一個錯誤不能重犯。我認為，看錯題的最佳時間有兩個時間段：一是複習階段，既起到鞏固知識的作用，又為複習找到自己的不足。二是考試的前幾天，翻一翻錯題集，能夠引起自己的注意，一旦再考到相關的知識，就不能再出錯。