孔子說：“默默存思所見所聞，認真學習而不厭煩，教導別人而不倦怠，這些事情我又做到了多少？”

這些事情都是孔子的自我期許。他藉由主動學習，學習不厭煩、教人不倦怠三件事來以身作則，希望和自己的學生互相勉勵。

他的學生曾子，也說過類似的話：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

孔子和其學生曾子都藉由省察自身，希望言傳身教和學生一起勉勵。他們在人與人之間努力扮演好自己的角色，向著人生的正途前進。

這應該是孔子在和他的學生們共同探討學習與施教問題時，所講的一段話。孔老夫子的語氣既和藹可親，又循循善誘。 孔子說：“把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習而不厭煩，教導別人而不疲倦，對我們來說，這幾點是不是都做到了呢？

注：有人把“何有於我哉”，解釋為“對我來說，還有什麼遺憾的呢？” 、“對我來說，又有什麼困難呢？”、“對我來講，實在是不足稱讚的！”這樣的解釋，似乎使人感覺到孔老夫子是在向學生誇耀自己在學習、施教上已經很完美啦，有點不謙虛吧？這也與老夫子一貫的品格不太相符吧？

默默地觀察判斷人事物，學習不感厭煩，教導人不覺疲倦，（能具備上述者）？哪裡比我差呢？！或:怎會只有我能做到呢！意:無論是誰，只要認真實行，都能做到的上述三條的~！

何，在這裡加強語氣並反問，何有於我哉！估計是當時口語話習慣用句，孔老夫子用此段話，充滿了對大家的殷切勵志的情感語氣！孟子激勵眾人:人人皆可成堯舜！與之異曲同工！

子曰：“默而識之①，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉②？”

（《述而篇第七·第二章》）

“學而不厭，誨人不倦”，是孔子的優良學風。它高度概括了孔子一生教與學的活動，揭示了教與學之間的辯證統一關係，成為古老的中華民族的優良教育傳統。

①識（讀作“志”）：記住。

②何有：有幾種解釋：一種是說這有什麼難的；一說自謙之詞，沒什麼了不起的；一說自謙外含有自信，區區小事，何足掛齒的意思。何有於我哉，意思是這在我有什麼困難呀？

在孔子所有的學說裡面，學而不厭，誨人不倦應該是精華，值得中華民族世代傳揚。

對於儒家的糟粕堅決摒棄，對於精華部分更應該發揚光大，用不著遮遮掩掩。