拼音跟數學的學習方法還是差別挺大的。

家人做幼小銜接若干年，還是有一些經驗供參考：

1.現在小學一般不教拼音，最好在學前班學會

2.用拼音卡做遊戲

寓教於樂，孩子會喜歡學。大部分孩子學不好不是能力問題，是興趣問題。

3.採用APP應用或影片學習

這是又一個比較提高興趣的學習方法，只是要控制時間，每次不要超過半個小時，既保持專注力又保護視力。

4.在家裡張貼拼音表

這樣，孩子在家裡隨時可以看到，大人可以抽時間問孩子。

5.多讀帶拼音的書

在應用中學，效果最好。大人可以一起親子共讀。

要選孩子喜歡的故事和內容。

如沒有上幼小銜接的孩子一年級學拼音是有點費勁，因為學校的進度比較快，基本一個月就教完了。但也不用太著急，只要家長多用心，每天帶孩子複習預習，不用別的輔助教材，就根據課本，按照老師的方法，多看，多讀，多記，頂多一個月基本能夠追上。如實在不行，就找個輔導班（一般好點的午託或幼小銜接班都有針對拼音的短期提高班）。

語文和數學的邏輯思維是不同的，不然為什麼分文理科。

孩子數學好，說明孩子在計算、聯想、觀察、分析、歸納等方面比較強，甚至可以說是抽象思維能力強。

語文則要求記憶、理解和概括的能力強一些。單從小學一年級考慮，語文還是歸為語言類課程更為貼切。

拼音是漢語學習的一個比較特殊的輔助工具，有人說就像英語的音標，其實還是不一樣的。

因為，方塊漢字和西式拼音字母完全是兩個語系的產物，所以有些孩子學的會漢字，但學拼音卻比較吃力。

一是，對拼音字母的接受，需要一個過程。這時候，家長可以採用多種方法加深孩子對字母的印象。比如，常見的形象法，也就是貼牆的拼音字母表，字母像什麼，發音又像什麼等等。當然，也可以自己總結一些方法，製作成卡片，或者貼到實物上，經常性的用拼音和孩子互動交流。

二是，對拼音字母的分類、發音易混淆。老是搞混弄錯讀音，張冠李戴。糾正這種現象，就是多讀多練，可以準備一個糾錯本，把錯誤的和正確的進行對比記錄。

其實，語言類學習就是熟能生巧的過程。家長穩紮穩打的幫助孩子走好每一步，不必急於求成，畢竟孩子才上一年級，有的是時間。我相信，只要家長有耐心，孩子就會有長進。