謝謝邀請！老師還是和家長溝通吧，現在的學生神通廣大而且不能打不能罵，心裡又脆弱，一不小心出事了，老師就要倒黴，說不定把家長學生一起得罪了，領導還要批評，吃力不討好！所以一定和家長溝通好，盡全力取得家長同意！至於那些情況簡單點的學生，偉大的老師們用你們博大的胸懷和淵博的知識去感化他們吧！

說到這裡，首先我要說聲對不起。我就是這樣的家長，我很無奈，老師打電話給我很蒙，不知道怎麼回事。所以老師把我電話掛了。常年在外面，一年回一次家，在電話跟孩子溝通當時答應的好好的，過後又犯。回家去照顧孩子吧，家裡太窮了沒收入。

謝邀！孩子不好好學習，家長也不管，每個老師都會遇到的難題，尤其是小學老師遇到更頭痛，老師不好當，小學老師更難當，小學生相對中學生自覺性要差得多，只有家長和老師的配合，孩子的學習才能搞好。事出有因，老師遇到這樣的學生不能不管，不能不問，就因為老師是辛勤的園丁，一個也不能掉隊！該問的一定要問，該管的一定要管。

老師不妨做家訪，瞭解真實情況和原因。說服家長每天檢查孩子的家庭作業，孩子跟不上教程，家長應該給孩子補課。如果孩子跟爺爺奶奶、姥姥生活， 提醒家長孩子成長的關鍵時期需要父母的陪伴！家長的一言一行引領著孩子。如果是單親出生的孩子，不管是什麼原因分開，在孩子面前父母雙方就是裝也要像一家人一樣，給孩子足夠的愛，他是無辜的，最受到傷害的是孩子幼小的心靈，多多關心學習，更重要是關心孩子的一舉一動。不管什麼原因，孩子不好好學習，家長應引起足夠的重視！老師和家長心情一樣希望孩子好好學習，長大成人。

作為老師盡心盡職，善待每一個學生，更要重點照顧每一個差生，他們只是學習成績差，僅此而已，他們同樣也有可愛之處，老師要善於發現他們的閃光點，多談心，多鼓勵，多表揚，少責備，增強學生的自信心，盡心盡力幫助他們，提高他們的學習成績，也許你一舉一動引導著學生，做著做著一不小心學生的成績就進步了。當這些學生成年後，他們會記住你一輩子，孩子成長多多少少有老師的影子。

其實，老師不僅是個教育家，還應該是心裡學家，更像是個藝術家，才配得上‘’教師是人類靈魂的工程師‘’這個光榮的稱號，否則就是個教學工作者。

如果是我，我肯定管。不管就會影響班上其他孩子，豈不是對自己從事的職業是一種侮辱。儘管有風險，但值得，問心無愧就行。

中國的教育制度太過制式化，所以成績好的尖子生多，平均水平普遍較高，但是同時帶來一些問題。首先，人為規定的好學生的標準不足以真正的定義好人，學習好並不代表就一定是教育的成功。學習好有時候甚至意味著有一些人佔據了老師大量的教育時間和精力，這都不應該是鼓勵的，尤其在義務教育階段。其次，扼殺孩子的個性化發展潛力。每一個孩子都是不一樣的個體，學習不好並不代表做什麼都做不好，成績不好並不是說就做不了一個對社會有用的人。最重要的是，因為統一的標準讓那些制定標準的人和執行標準的人拿了一把尺子對所有的孩子進行測量和評定。甚至給這些孩子未來無限的發展和可能性之前就做了定義，這種危害絕對是很大並且不可逆轉的，甚至會影響到一些孩子的一生。

在此，也藉此平臺呼籲一下大家，尤其是做教育的老師們，不要輕易放棄那些不愛學習的孩子，家長的不重視本來就是孩子人生成長中的一種缺憾了，我們更多的應該是關注和鼓勵而不是指責或放棄。