很多家長在孩子上幼兒園時報一些輔導班，但一些家長對珠心算這們輔導班，想報又怕孩子上小學後離開了算盤受依賴，影響數學課程。

我的意見是，如果孩子感興趣，老師教學的方法也得當，適當地學一些珠心算是有好處的。家長給孩子報輔導班要適度，要考慮到孩子的身心全面發展，不能只追求怎樣用珠心算提高計算能力，更應該想到如何啟迪兒童智慧，提高綜合素質。算盤既是一種工具，又是一種玩具，有寓教於樂的功能，孩子容易感興趣。不過他強調，現在市面上的一些培訓師資良莠不齊，如果方法不當的話，反而會降低了孩子的學習興趣，對孩子只能是一種摧殘。

珠心算是透過思維作數的計算而得出結果的活動。是在大腦中以算珠表象作為載體，運用珠演算法則所進行的計算。自從人類開始有了數與數位概念，並能進行最簡單的數的計算時起，就有了心算。

珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70﹪，四歲至12歲成長至100﹪。珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。反之，成人的腦細胞，因已定型，無法藉助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、 想象力，更活絡成長，即無法產生心算的影像。

但在生理構造上，珠心算的學習是屬於技術性很強的操作學習，身體的協調與平衡是異常重要。過小學習，由於雙手小肌肉神經協調與感官平衡尚未定型，常有姿態不正或握筆不良等算廦產生，以市場上師資良莠不齊，教學觀念不正確引導，更可能破壞學習者的數感，將來要重新產生自信心，可能事倍功半。

適度學學珠心算還是很有好處的，心算能力會增強，這樣對小初高階段的計算能力會有一個良好的基礎，做計算題不會按照陳舊的模式，不至於使自己計算速度太慢。

如果是一種很好的方法，請相信那一定會得以普及。

面對各種巧算、珠心算，或者印度數學一些方法為什麼不普及，是因為它們不能替代普通的計算方法。

非常幸運的是，我家孩子兩任數學老師，都是優秀教師。他們的建議是練好口算，緊扣書本，不要找捷徑!

找捷徑，有時候確實節省時間，但是會讓孩子學會“投機取巧”，容易產生計算失誤。

其實普通算數的過程也是數學思維的鍛鍊過程。孩子的成長，按照規律走就行了，不要拔苗助長。