首先自己的事情自己做這件事要從嬰幼兒開始教育，比如一開始自己吃飯，不允許餵飯等等一些小事情上去著手。同時，父母是孩子最好的老師，父母的一舉一動都會被孩子看在眼裡，所以父母要言傳身教，給孩子樹立榜樣。

父母是孩子最好的老師，在家庭中很多家務活都是媽媽做，這時爸爸就應該和媽媽一起做，給孩子樹立正確的榜樣，特別是週末給孩子說我們大家分工合作，看誰把衛生打掃的最乾淨最快，第一名和最後一名的就有獎勵或者懲罰

培養孩子自己的事情自己做，要培養孩子養成愛勞動的好習慣。

（1）記孩子收拾自已的玩具、整理自己的房間。

要讓學齡前兒童完全做到自我管理是不可能的，但自我管理的意識要從小培養。事實上，兒童適當地做一些力所能及的勞動，如做點家務、做手工等，不僅可以培養兒童對勞動的感情和興趣，增強動手能力，同時也能促進兒童智力的發展和自理能力的提高。

對於能夠“幫大人收拾”的兒童，家長和教師對他們要進行鼓勵，引導他們將良好的生活習慣保持下去；對於“扔下不管”的兒童，家長和教師要對他們進行有意識的教育引導，逐步培養其對勞動的認識和對勞動的興趣．讓他們認識到自己的事自己做是長大的表現。

（2）自己穿衣、吃飯。

隨著兒童一天天長大，他們的獨立性也與日俱增，往往開始提出一些獨立的要求，並希望自己的要求能夠得到家長和教師的認可，對於孩子的這些獨立願望，家長和幼兒教師不能視而不見，而要重視、鼓勵、支援他們去滿足自己的要求。多數兒童不僅有自己想穿什麼衣服、穿什麼鞋、扎什麼樣的小辯等要求，而且想自己洗臉、洗襪子、洗手絹、自己穿衣服，對於兒童的這部分願望，如自己洗襪子、手絹等，應放手讓他自己去做。

（3）按要求完成家長和老師安排的事情

交給孩子一些事情讓他自己去做也不失為培養兒童自理能力的方法。家長和幼兒教師讓孩子做的事，往往是孩子力所能及的事，有的只要細心就可以做到．有的可能有點困難，但困難也往往是學齡前兒童可以透過自己的努力加以克服的。家長和幼兒教師對兒童要透過鼓勵等方法增強其克服困難的勇氣，勇於面對困難而不放棄，同時，兒童一旦經過自己的努力，克服了困難，完成了家長和幼兒教師佈置的任務，他們也會從中體驗到克服困難後獲得成功的喜悅，這無疑也會增強兒童的自信心和自豪感。