這個我還真有發言權。確實也寫過。沒辦法自己犯錯了。那還是上中專的時候。晚上自習。其他學生都在學習。我們4個卻打起了撲克。（單純的娛樂。不是賭博）現在想想是不是腦抽了。怎麼會自習課上打撲克。結果被巡查的老師發現了。丟臉丟大了。3個男生就我一個女的。班主任知道後說怎麼會有你？我那個臉啊都不知道往哪放。最後全部寫檢查。從此後，再不敢自習課放肆了。寫檢查就是要犯錯的人自己認識到自己的錯誤。當然也要知錯能改。關鍵是還能給長記性啊。看你下次還犯不犯。再當著全班同學的面讀讀。看你們老臉放哪裡。呀呀現在想想都臉紅啊。

主要是增強儀式感——

白紙黑字才可以作為呈堂證供，要比口頭檢討的效果好得多。檢討書的內容，除了深入剖析自己的錯誤根源之外，還要表決心、立保證，具有一定的契約效用。萬一哪天學生又犯了，老師可以出具這份證明材料，說學生你違約了。按照約定，這次比上次就會更重。

有的學生可能會口服心不服。這種儀式可以強制按下學生的頭—— 說不行就不行，不服不行。立下字據，簽字畫押。然後可能還會威脅學生說——我會把這張紙放在你的檔案袋裡，會跟你一生！

寫檢查目的在於讓學生認識到自己所犯的錯誤，並且承諾在今後的學習中保證不會再犯同樣的錯誤，起到一種促進改正作用。其實說白了就是一張證據，就和借錢寫借條差不多。

但事實上作用並不大，因為學生還是會犯錯誤，只是有了這個檢查後，下次學生犯錯誤就可以直接要求他按照自己所寫的方式去改正，如有些學生會在檢查中保證今後不會再犯，要是再犯任由老師處置，或者背課文，做衛生工作之類的。

當然這也是老師管理學生的一種方式，檢查帶回去有時會讓家長簽名，這樣家長也能加入管理孩子的行列中，引起家長的注意，重視孩子的教育！

“老師讓學生寫檢查”這個現象我們在上學時都碰到過。老師讓學生寫檢查是為了幫助學生成長。讓學生寫檢查是比警告、記過、留校察看、勸退更低的“處罰教育”。對於用不著進行行政處分的學生，讓其在寫的過程中反思認識錯誤，促進學生成長。所以，老師不願意放棄這個處罰方式。

當然對學生採取這個教育方式，需要注意教育的“度”，也可以說是要注意教育與保護相結合。其一，不能傷及學生自尊；其二，不必須限制字數要求；其三，要在事前明確告訴學生犯了怎樣的錯誤，就會寫檢查。