我教的學生有一些在上網課，有的成績有進步，有的成績沒有任何改觀。這是為什麼呢？

1.網課都要藉助於網路，在網上與老師溝通買課，然後按時到網上看影片講座，有的孩子在上網看影片同時，更多的利用網路玩遊戲，同學間聯絡聊天，看網路不健康影片等，這樣網課的效果就大打折扣了，當然成績也不會有改觀的。

2.如果你的孩子在上網時，能認真的按照網課老師要求，按時到網上看影片學習，同時還能完成佈置的作業，在網上不做與學習無關的事情，這樣的學生上網課，成績就會有很大的提升。

你同意我的觀點嗎？

孩子的學習效果是和自身有關係。如果你的孩子有向上的動力可以讓他試一下。當然上網課的效果比起現場的效果越差。

網上一對一指導，也有效果，只是高中時間緊張，沒有太多時間單獨輔導。建議抓課堂效率，做題別貪多，要弄懂，知道為啥錯！

我來說說身邊的例子吧！同事的孩子，高二，數學成績很差，滿分150的試卷，他一般情況下考四五十分。孩子學得吃力，家長也很焦慮。後來，朋友推薦上網課。網課針對每一個知識點有專門的講解與練習，可以反覆回看。同事陪孩子一起學習，一起做題，堅持了一年左右的時間，孩子進步很大。到高三時，這個孩子的數學成績基本上可以考到一百二十分左右。

1、網課有自身的優點：針對每一個知識點有專門的影片講解和專項練習，可以反覆回看。

2、網課適用人群：適用於學習自覺性強，真正從內心渴望提高成績的孩子。

我前面提到同事的孩子，學習自覺性不強，學習熱情不高。因此，家長陪孩子一起學習。陪孩子學習的過程，實際上起到了線下課堂中老師對學生的監管作用。家長和孩子一起學習，一起做題，關係又如同同學關係，相互討論，相互學習，共同提高。孩子成績的提高，與家長的堅持不懈努力是分不開的。

如果孩子自覺性不強，家長又疏於管理，網課學習的效果會打折扣的。