首先明確一點就是孩子如果具備攻擊性行為的話,一般來說叛逆心裡比較重,小的時候不加以改善,那麼到了13,14歲就很難扭轉過來了,因為那個時候正是青春叛逆期。
針對孩子愛打人這個行為,單純的說教,或者罵他是很難收到成效的,那麼有什麼方法可以解決呢
第一,做一些角色扮演遊戲,讓他去扮演大人的角色比如父母或者老師,亦或者讓他扮演被打孩子的角色,透過角色互換來讓他感受角色情緒變化,心裡變化。
第二,做一些畫畫遊戲,主要是為了幫助小孩子控制自己的動作以及行為,但是大家都知道孩子很可能,伸手就來,鬼畫符一樣,最後弄的哪裡都是,其實這個過程中要不斷提醒他,糾正他,必要的時候我們可以手把手的教他,約束他的動作,在框架內完成畫畫,這樣可以很好的控制他的心性,讓他安靜下來,一段時間以後效果就出來了
第三,玩遊戲。可以讓他接觸一些比如彈珠,撲克,投球等遊戲。這類遊戲往往具有很強的規則性。主要的目的就是為了提高他遵守規則的自覺性,但是在這裡大家要注意設定獎勵,比如他按照既定規則完成一次投籃得分了,就獎勵他一個小玩具或者一個小零食,慢慢的孩子就會按照規則來走了
其實小孩子動手的原因是有很多的
首先,一個就是,自我意識開始萌牙了,什麼事情都以自我為中心,不考慮他人感受,只要不合心意就不樂意,就動手。
其次,一個是語言表達能力不強,絕多數孩子想要某個東西的時候,如果不能立馬得到都會採取哭鬧的方式讓你給到他,這樣的情況一定要剋制自己,如果一旦心煩了就給他,那麼孩子心裡就會有這個念頭,只要我哭鬧就會得到我想要的。
再者,一個缺乏同情心裡,孩子與孩子之間打打鬧鬧很正常的,但是他出手重了,看到被打的孩子哭,反而覺得有徵服感,甚至有快感。
最後,一個就是父母的嬌慣,凡事沒有以身作則,一開始打人的時候沒有嚴厲制止,沒有得到足夠的懲罰,慢慢的就養成了習慣。
以上列舉的不盡詳細,還有許多的原因造成的也有,父母作為孩子的第一任老師,一定要時時刻刻警惕自己的行為,給孩子做好榜樣,俗話說三歲定八十,如果父母做好了一視同仁的話,還是還是很聽話很懂事的,教育孩子,一定要多以鼓勵為主,提高他的自信心,榮譽感,集體感,讓他感受到愛與被愛,讓他感受到受重視。希望可以幫到你,謝謝!
首先明確一點就是孩子如果具備攻擊性行為的話,一般來說叛逆心裡比較重,小的時候不加以改善,那麼到了13,14歲就很難扭轉過來了,因為那個時候正是青春叛逆期。
針對孩子愛打人這個行為,單純的說教,或者罵他是很難收到成效的,那麼有什麼方法可以解決呢
第一,做一些角色扮演遊戲,讓他去扮演大人的角色比如父母或者老師,亦或者讓他扮演被打孩子的角色,透過角色互換來讓他感受角色情緒變化,心裡變化。
第二,做一些畫畫遊戲,主要是為了幫助小孩子控制自己的動作以及行為,但是大家都知道孩子很可能,伸手就來,鬼畫符一樣,最後弄的哪裡都是,其實這個過程中要不斷提醒他,糾正他,必要的時候我們可以手把手的教他,約束他的動作,在框架內完成畫畫,這樣可以很好的控制他的心性,讓他安靜下來,一段時間以後效果就出來了
第三,玩遊戲。可以讓他接觸一些比如彈珠,撲克,投球等遊戲。這類遊戲往往具有很強的規則性。主要的目的就是為了提高他遵守規則的自覺性,但是在這裡大家要注意設定獎勵,比如他按照既定規則完成一次投籃得分了,就獎勵他一個小玩具或者一個小零食,慢慢的孩子就會按照規則來走了
其實小孩子動手的原因是有很多的
首先,一個就是,自我意識開始萌牙了,什麼事情都以自我為中心,不考慮他人感受,只要不合心意就不樂意,就動手。
其次,一個是語言表達能力不強,絕多數孩子想要某個東西的時候,如果不能立馬得到都會採取哭鬧的方式讓你給到他,這樣的情況一定要剋制自己,如果一旦心煩了就給他,那麼孩子心裡就會有這個念頭,只要我哭鬧就會得到我想要的。
再者,一個缺乏同情心裡,孩子與孩子之間打打鬧鬧很正常的,但是他出手重了,看到被打的孩子哭,反而覺得有徵服感,甚至有快感。
最後,一個就是父母的嬌慣,凡事沒有以身作則,一開始打人的時候沒有嚴厲制止,沒有得到足夠的懲罰,慢慢的就養成了習慣。
以上列舉的不盡詳細,還有許多的原因造成的也有,父母作為孩子的第一任老師,一定要時時刻刻警惕自己的行為,給孩子做好榜樣,俗話說三歲定八十,如果父母做好了一視同仁的話,還是還是很聽話很懂事的,教育孩子,一定要多以鼓勵為主,提高他的自信心,榮譽感,集體感,讓他感受到愛與被愛,讓他感受到受重視。希望可以幫到你,謝謝!