首先明確一點就是孩子如果具備攻擊性行為的話，一般來說叛逆心裡比較重，小的時候不加以改善，那麼到了13，14歲就很難扭轉過來了，因為那個時候正是青春叛逆期。
針對孩子愛打人這個行為，單純的說教，或者罵他是很難收到成效的，那麼有什麼方法可以解決呢
第一，做一些角色扮演遊戲，讓他去扮演大人的角色比如父母或者老師，亦或者讓他扮演被打孩子的角色，透過角色互換來讓他感受角色情緒變化，心裡變化。
第二，做一些畫畫遊戲，主要是為了幫助小孩子控制自己的動作以及行為，但是大家都知道孩子很可能，伸手就來，鬼畫符一樣，最後弄的哪裡都是，其實這個過程中要不斷提醒他，糾正他，必要的時候我們可以手把手的教他，約束他的動作，在框架內完成畫畫，這樣可以很好的控制他的心性，讓他安靜下來，一段時間以後效果就出來了
第三，玩遊戲。可以讓他接觸一些比如彈珠，撲克，投球等遊戲。這類遊戲往往具有很強的規則性。主要的目的就是為了提高他遵守規則的自覺性，但是在這裡大家要注意設定獎勵，比如他按照既定規則完成一次投籃得分了，就獎勵他一個小玩具或者一個小零食，慢慢的孩子就會按照規則來走了
其實小孩子動手的原因是有很多的
首先，一個就是，自我意識開始萌牙了，什麼事情都以自我為中心，不考慮他人感受，只要不合心意就不樂意，就動手。
其次，一個是語言表達能力不強，絕多數孩子想要某個東西的時候，如果不能立馬得到都會採取哭鬧的方式讓你給到他，這樣的情況一定要剋制自己，如果一旦心煩了就給他，那麼孩子心裡就會有這個念頭，只要我哭鬧就會得到我想要的。
再者，一個缺乏同情心裡，孩子與孩子之間打打鬧鬧很正常的，但是他出手重了，看到被打的孩子哭，反而覺得有徵服感，甚至有快感。
最後，一個就是父母的嬌慣，凡事沒有以身作則，一開始打人的時候沒有嚴厲制止，沒有得到足夠的懲罰，慢慢的就養成了習慣。
以上列舉的不盡詳細，還有許多的原因造成的也有，父母作為孩子的第一任老師，一定要時時刻刻警惕自己的行為，給孩子做好榜樣，俗話說三歲定八十，如果父母做好了一視同仁的話，還是還是很聽話很懂事的，教育孩子，一定要多以鼓勵為主，提高他的自信心，榮譽感，集體感，讓他感受到愛與被愛，讓他感受到受重視。希望可以幫到你，謝謝！
首先明確一點就是孩子如果具備攻擊性行為的話，一般來說叛逆心裡比較重，小的時候不加以改善，那麼到了13，14歲就很難扭轉過來了，因為那個時候正是青春叛逆期。
針對孩子愛打人這個行為，單純的說教，或者罵他是很難收到成效的，那麼有什麼方法可以解決呢
第一，做一些角色扮演遊戲，讓他去扮演大人的角色比如父母或者老師，亦或者讓他扮演被打孩子的角色，透過角色互換來讓他感受角色情緒變化，心裡變化。
第二，做一些畫畫遊戲，主要是為了幫助小孩子控制自己的動作以及行為，但是大家都知道孩子很可能，伸手就來，鬼畫符一樣，最後弄的哪裡都是，其實這個過程中要不斷提醒他，糾正他，必要的時候我們可以手把手的教他，約束他的動作，在框架內完成畫畫，這樣可以很好的控制他的心性，讓他安靜下來，一段時間以後效果就出來了
第三，玩遊戲。可以讓他接觸一些比如彈珠，撲克，投球等遊戲。這類遊戲往往具有很強的規則性。主要的目的就是為了提高他遵守規則的自覺性，但是在這裡大家要注意設定獎勵，比如他按照既定規則完成一次投籃得分了，就獎勵他一個小玩具或者一個小零食，慢慢的孩子就會按照規則來走了
其實小孩子動手的原因是有很多的
首先，一個就是，自我意識開始萌牙了，什麼事情都以自我為中心，不考慮他人感受，只要不合心意就不樂意，就動手。
其次，一個是語言表達能力不強，絕多數孩子想要某個東西的時候，如果不能立馬得到都會採取哭鬧的方式讓你給到他，這樣的情況一定要剋制自己，如果一旦心煩了就給他，那麼孩子心裡就會有這個念頭，只要我哭鬧就會得到我想要的。
再者，一個缺乏同情心裡，孩子與孩子之間打打鬧鬧很正常的，但是他出手重了，看到被打的孩子哭，反而覺得有徵服感，甚至有快感。
最後，一個就是父母的嬌慣，凡事沒有以身作則，一開始打人的時候沒有嚴厲制止，沒有得到足夠的懲罰，慢慢的就養成了習慣。
以上列舉的不盡詳細，還有許多的原因造成的也有，父母作為孩子的第一任老師，一定要時時刻刻警惕自己的行為，給孩子做好榜樣，俗話說三歲定八十，如果父母做好了一視同仁的話，還是還是很聽話很懂事的，教育孩子，一定要多以鼓勵為主，提高他的自信心，榮譽感，集體感，讓他感受到愛與被愛，讓他感受到受重視。希望可以幫到你，謝謝！