精細化管理對教師的教學不是有影響是有絕對的影響。精細化管理源於企業，說白了就是目標管理，把一個大目標分解成若干個小目標然後一條一條落實，實現有人管，有人做，有人檢查，有人監督。這樣做了之後，好處是人不浮於事。

但是那是企業，學校不是企業，學校的口號叫做十年樹木，百年樹人，另一個人要百年時間說一說明教育是一個很漫長的，如果你把它壓縮到了每個月每甚至每一天的規定，老師應該去怎麼做的話，

這樣的後果直接導致教師機械化，要是沒有了自己的主動性，只是機械的目標的執行。還有一個後果直接導致教育的功利化。你們看看現在教師是重智還是重德？答案不用說都明白。

是教師不願意教德嗎？不是的，因為對教師的考核主要就是成績。你的學習成績好了，校長就開心，學生家長也開心，社會對你的評價就高了，你把孩子的品德教育好了之後，沒人知道。精細化管理越厲害的學校，對孩子德的重視程度是越差。

精細化管理本身是深化教學改革重要舉措，儘管有一定的弊端，我們應該看到它積極的一面。

1.精細化管理可以改變教學的隨意性。不少教師上課不備課，不按備課上課，憑經驗教學，不研究學生。教學方法因循守舊，新理念，新手段不積極實施。精細化管理可有效遏制教師的懶散作風。

2.精細化管理不影響教師個性化教學。教學是門藝術，在嚴格要求的框架下不影響教師教學藝術的發揮。相反，細化各個環節，有利於老師反思自己的教學，提升教學水平。以一個消極的心態看待教學的教師會牢騷滿腹，積極的心態就會發現機遇。

3.精細化管理有利於教師的專業發展。部分教師以晉職稱，拿高工資為奮鬥目標。窮盡所能，弄虛作假晉升級別，沒有體會教學的樂趣。精細化管理讓教師能靜下心來研究教學，體會育人的快樂，克服浮躁心理。能從教書匠轉變成專家。

積極的心態就能適應精細化管理，並在管理中成長。

老師的工作是教書育人 無論怎樣的管理 只要是能讓老師心無旁騖的教學 那就是好的管理。十年樹木百年樹人 好老師 好教育會對一個人產生長遠的影響，也只有人的素質高了 民族才有希望 國家才能更強大！以前常說 尊師重教 老師即師父 要像尊重父親一樣尊重老師。但是現代社會 有的老師枉為人師表 這是一種教育的失敗。老師得不到尊重 更是教育的失敗！我姐姐是一位高中英語老師 她說當老師最大的失敗是 你為他好（學生） 他卻恨你！