《3到6歲幼兒學習與發展指南》中指出，幼兒園中班的孩子在數學方面需要達到的教學目的是會5以內的加減算式，並且能點數到十。

所以這種情況下中班的孩子進行10以內的加減法，有可能對於他們來說有點難，畢竟學會10以內的加減法是幼兒園大班孩子需要完成的教學目標。

幼兒園在教授孩子的時候，還是要根據孩子的年齡特點而設定教學目標，那麼幼兒園中班的孩子到底要不要進行10以內的加減法算式？這種情況下，其實我覺得還是要根據孩子的情況能力而定。

如果孩子屬於神童似的那種兒童，學習能力，接受能力都是比較快的，老師提前給孩子灌輸一下10以內加減法的算式，也沒有什麼不可以的，畢竟規定是死的，教育是靈活的。

所以在教育孩子的時候，一定要根據孩子的年齡特點來給孩子設定教育目標。那麼這種情況下，幼兒園的孩子和小學的孩子肯定不一樣，他們即使會10以內的加減法算式，和小學的孩子會是不一樣的概念，小學的孩子你問他3+2，他能直接告訴你得數得5。

但是幼兒園的孩子就不會，特別是幼兒園中班的孩子，所以說對於幼兒園中班的孩子來說，想要讓孩子學會10以內加減法的算式，就一定要給孩子出具體形象的加減算式。

比如說孩子今天早晨吃了三個蘋果，中午吃了兩個蘋果，那麼孩子一天吃了幾個蘋果，這種情況下他就能很快的算出他吃了5個蘋果，所以他們的概念不是抽象的，一定要是具體形象的加減算式他才可以算得出來。

並且孩子在剛開始的時候，根本不會用腦或者是心算，他會用的是具體的實物，比如說真的拿三個蘋果和兩個蘋果放在一起，他就能數出來就是5個蘋果或者是數手指頭來當作蘋果，他也能算出來。

你如果讓他在心裡算，什麼東西都不提供給他，他有可能會算的非常慢或者到最後真的就算不出來。並且幼兒園中班的孩子，如果能算到10以內的加減法，就已經說明這個孩子已經超額完成了他這個年齡階段需要達成的教學目標，已經屬於一個特學習能力特別強的孩子了。

所以幼兒園中班到底要不要對孩子進行十以內的加減算式？具體還要看孩子的能力而定，如果孩子能力能接受，完全可以對孩子進行10以內的加減算式，如果孩子各方面能力反應比較慢的話，建議不要讓孩子過早的學習10以內的加減算式，避免到時候真的算不出來，會讓孩子出現一定的挫敗感。