教育的目的是來解放生產力的、發展生產力的。學生們成績越來越好反而是一件好事。

關於科教興國的官方解釋是這樣的：

堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮強盛。

即透過教育，提高受教育者（學生、學者）的知識水平，並將所學的知識轉化為現實生產力，讓人們從繁忙、複雜的手工勞動中解放出來。比較形象的兩個例子是雜交水稻和目前很火的人工智慧。

提到雜交水稻，我們肯定會想到袁老等一批偉大的科學家，他們的無私奉獻解決了我們的溫飽問題。而且隨著機械化、工業化等新技術的引入，投入的勞動力減少了，糧食產量卻得到了極大地提升。

提到人工智慧，這與科技的聯絡就更為緊密了。通俗地來說，就是讓機器具有人的部分思維，從而來代替人類的部分繁雜、重複性工作。當人工智慧應用於各行各業就實現了全行業的智慧化。

人工智慧應用於農業

機器人應用於兒童教育

人工智慧應用於醫療

人工智慧應用於無人駕駛領域

......

正是上述科技、前沿研究帶給了我們這些革命性的改變，而這一切離不開教育的普及。

身為一個農民可以告訴你，其實村裡種地的就那十幾戶人家。因為村裡都是人多地少，大多數村民都為了養家餬口選擇外出打工。家裡的田地就依一年幾百塊的租金 租給在家包地的村民。

所以只要村裡有幾十戶人家，田地就不會慌著！

謝邀！現在教育越來越好，學生成績越來越好，以後都有了好工作誰來種地？這個話題是針討農村提出來的，因為是農村人，所以願意討論這些活題。首先說說種地的問題。現在農村真正靠地吃飯的有多少？不多。農村孩子學習成績差，打工者居多，真正種地的還是老一輩。學習成績好考上大學不回家種田，成績不好去打工也不回家種由，所以，誰種地與學習成績兩碼事。

現在農村是新時代新農村，農民脫地打工是時代的選擇。農村土地流轉已是大勢所需，農業集約化，集團化經營已成定局。城鎮化將把農村、農業、農民的傳統格局徹底打破。所以，這種因學生學習好沒人種地的想法是多餘的！