1.直接簡單的肯定孩子的情緒

詢問發生了什麼，怎麼了儘可能的讓孩子表達出來，例如，媽媽看到你不開心，你怎麼了，和媽媽說說好嗎。說的同時也可以抱抱孩子。另外，孩子可能無法表達自己的情緒，說不出來一些感受，家長捕捉到孩子情緒的時候可以直接說出來，比如說，看到孩子大喊大叫的時候，可以問孩子，是不是害怕了，是不是很生氣等。

2.正向指令，把複雜變得簡單化

根據自閉症的程度不同對孩子的一些指令也會不同，指令儘量要簡單能聽懂，而且一定要是正向的。當孩子大聲的喊叫時，家長有時習慣性的會說，不要喊了。但是往往沒有什麼效果。家長可以把指令變成正向的，直接簡單的和孩子說：安靜。指令生效後要立刻給予認可和強化獎勵，讓孩子情緒上得到安撫，認知上也加強一些。

3.記錄分析情緒根源，強化刻板行為

自閉症孩子有很多不可逾越的障礙。每一次情緒發生時，家長要記錄孩子情緒發生的原因，情緒變化的狀態，對應的是什麼樣的行為。有的時候孩子為了引起注意會產生情緒，刻板行為被破壞，以及行為受到限制時也會出現明顯的情緒。家長要在不影響孩子和他人生命安全時進行制止，找到原因，除了安撫情緒在還要找到一些改變行為的技巧，方法，強化刻板行為。

可以透過ABC表格去記錄分析，在孩子產生情緒問題前發生了什麼得到了怎樣的結果。

舉個例子，如下圖：

華華哭鬧是因為叫媽媽時媽媽沒有理她，而他哭鬧的原因就是因為他想要獲得媽媽的關注，因為他每次哭鬧媽媽都會給與他關注，這就給了他一個強化，使得他每次想要得到關注時都會以哭鬧來引起媽媽的注意。

通常來說，我們會講行為有四個功能：1.獲得關注2.獲得某樣東西3.自我刺激4.逃避。那麼當孩子出現情緒問題時，我們就可以分析一下，孩子出現這個情況最終得到了什麼？是得到了家長或老師的關注，還是獲得了他愛吃的零食或者喜歡的玩具，又或者是他透過哭鬧逃避了接下來要做的任務，而當我們分析過後，就可以根據結果來採取措施。

1.獲得關注\某樣東西：儘量不要滿足，否則長此以往，華華很容易養成透過哭鬧來獲取他人注意的行為，家長需要耐心的告訴孩子你想要的什麼可以告訴爸爸\媽媽，如果沒有語言的孩子可以讓他指出來；

2.逃避：孩子還有一個容易出現情緒問題的情況就是逃避，如：逃避上課、逃避比較困難的任務等，可以適當的降低一些任務難度，然後慢慢的把難度增加。