這個怎麼說呢，就要看你怎麼去想，一個是語言的，一個是實際的，兩者都有一定的關係，但絕對不一樣，物理書和物理遊戲是兩個概念，不一樣，每一個的用處都不同。就像這把刀一樣，從一個角度看是一把大刀，從藝術家的角度看是一個巨大的藝術品，兩者之間有一定的聯絡，這是人們認識到事物的兩面性，從而實現自己的目的。

物理書是從科學的學術系統角度來闡述物理知識物理遊戲就是遊戲，沒有連線性，系統性，這就好比，專業的物理學家，和民間物理愛好者，雖然懂得某些理論，到完全不能在一個層面上，一個得到過長年系統科學的培訓，另一個自我愛好鑽研，當然會有較大差距的

題主的意思應該是問物理學習起來是否像遊戲一樣有趣吧。作為一線物理教師，我對這個問題確實有些研究，現在隨著科技發展，科技進步，物理類遊戲也已經研發了很多，確實能夠促進學生的學習，尤其是初中物理，簡單，原理不復雜，結合相關的物理類遊戲學起來更容易理解知識，弄懂原理，所以物理的學習隨著計算機等技術應用，完全可以學的很有趣，比如光學，電學。

但畢竟現在的動畫或者影片拍攝技術有限，無法將所有物理內容涵蓋，所以包括我們學校在內，基本所有高中統一都是以講課為主，並不會應用物理遊戲來幫助學生理解，這裡面其實是有原因的，首先現在的高考仍然看學生的分數，分數仍然是最重要的評價標準，所以為了能夠獲得更多的分數，大家都拼命講課，並不注重實驗操作，或者建模設計能力的培養。其次，基礎教育中的預算都是有限的，老師們不可能自己掏錢去幫助學生購買昂貴的實驗器材和軟體的使用權，而學校的錢也是有預算的，用在硬體上的少的可憐，這就導致了學生學起來非常的枯燥，情景不易理解，知識遺忘過快，在看不到摸不著的情況下很多物理概念真的很難理解，所以題主所說的像遊戲一樣很難實現。

物理書和物理遊戲有聯絡也有區別。

物理書上面更多的是系統的，抽象的理論知識，很多公式公理不能用實驗演示很直觀的表現出來。

物理遊戲更多的用很直觀，淺顯的表現來闡釋一些物理道理。

初學物理的學生有條件的可以多進行一些物理遊戲，對日後抽象物理知識的學習和物理思維的培養有好處。