最重要的是家長的配合和堅持。再有效的課程，高興了參加一下，不高興就半途而廢一點意義都沒有。特別是這種很難立竿見影發現成效的課程。早教最重要的一環是促進家長和孩子之間的有效互動，不要覺得交了學費、把孩子按時送到就沒事了。孩子上課你旁邊玩手機，下課你完全回憶不起課上的內容讓孩子看動畫片，這樣的家長報再貴的班孩子也不會有多大進步。

最重要的是可以增加親子之間的互動，提供親子之間的親密度，現在越來越多的家長下了班就在沙發上玩手機，與孩子之間的交流越來越少，這樣對孩子的身心健康是不利的。

但是參加早教不僅可以增加親子之間的親密度，還可以鍛鍊小朋友的社交能力。在專業老師的指導下孩子會成長的越來越好。

我認為都很重要，但是還是要看孩子比較喜歡哪個課程，然後發揮長處

藝術系列課程主要立足音樂藝術領域和創想美術藝術領域。

音樂藝術系列課程以美國音樂教育家戈登的理念和達爾克 羅茲、奧爾夫、柯達伊世界三大知名音樂教育理念為理論基礎；創想美術系列課程是以美國美術教育家羅恩菲爾德的理念為理論基礎。

運動系列課程主要是以快樂體育理論、生活體育理論、體力主義體育理論為運動系列課程的理論基礎。由專業的教師進行指導，在充滿自由和快樂的運動教室中，利用當今國際化流行人體工學設計的專業器材，不斷増強寶寶的身體協調能力和體能，讓寶寶在遊戲中體驗運動的樂趣，從而建立寶寶自信心，塑造優美姿態，加強人際交往能力。

生活實踐系列課程以蒙臺梭利的感官教育理念，美國心理學家杜威的教育即生活、 做中學理念，發展心理學家哈洛的依戀理論為課程理論基礎。培養寶寶良好的生活習慣、 行為能力、以及獨立自主能力，在生活實踐中提高寶寶的能力和綜合素質。

突觸能量系列課程以美國生物學家斯佩裡左右腦分工理論為理論基礎，針對左右腦分管的十二大不同領域有針對性地設計左右腦港能遊戲，透過數學思維、數學啟蒙特色教具、有趣的科學試驗材料的動手操作等遊戲形式，最大限度地開發寶寶的大腦潛能。

語言課程是以英語課程為主的趣味教學活動，課程理論基礎源於拉克申的二語習得結論。 透過課堂互動建立與孩子的積極情感，遵循拉克申的“情感過濾假說”，寶寶可解除可理解輸入的量以及課堂運用教學情感因素對寶寶二語語言習得產生重要影響。

運動寶貝早教課程