越來越多虐待兒童的事件和近期溫嶺虐童事件的爆發，引起了人們對於設立虐童罪的強烈關注，中國目前尚未設立虐童罪，然而調查表明90%的人支援設立虐童罪。隨著虐童事件的發酵，關於虐童罪的討論成為了2012年10月末最受關注的輿論話題。中國虐童行為普遍，調查發現四成兒童遭受過虐童行為，愛護兒童意識的缺失、虐待成本和代價偏低，是虐童事件逐年增多的重要原因。在這方面國家應加大普法、立法、執法力度，早日從根本上杜絕對於兒童的虐待。由於中國刑法並無虐童罪,再加上以尋釁滋事罪刑拘顏豔紅稍顯牽強――雖然顏豔紅的行為屬於“隨意毆打他人,情節惡劣”,而這又屬於刑法第293條尋釁滋事罪規定的四種情形之一,但是,尋釁滋事罪還有一個要件,即擾亂社會秩序。因此,專門增設虐童罪確有必要。增設虐童罪可以期待,但不宜把遏制虐童現象全都寄希望於虐童罪,也不可放大或高估虐童罪的神奇療效。一方面,這是因為立法之後能否有操作性以及能不能有力執行是個大大的問號。中國現有虐待罪――對家庭成員以打罵、捆綁、凍餓、限制自由、凌辱人格等方法,從肉體上和精神上進行摧殘迫害,情節惡劣的行為。但是,相關人員被依法嚴懲的並不多,家庭暴力現象仍然頻發。這與很難認定何謂虐待罪有關,更與難以發現有無虐待有關。具體到虐童,同樣會有此類困境,什麼行為屬於虐童?幼兒園老師對學童的合理批評、輕微懲罰,乃至較為隱蔽的羞辱,算不算虐童?被輕微虐待之後,由於缺乏辨別力和舉報意識,學童會不會主動告訴家長?就像顏豔紅虐童事件,如果她不是主動向孩子家長炫耀,不是堂而皇之地貼在個人空間裡,人們恐怕還不知道她有如此惡劣的行為。虐童另一方面,因為法律畢竟是事後懲治之舉。即便法律尊嚴得到了維護,孩子受到的心靈傷痕如何撫平、身體之戕如何康原?保護孩子最好的方式顯然是事前預防。中國教師發展基金會秘書長楊春茂披露,中國六成左右的幼兒園老師沒有教師資格證。而據報道,浙江四成幼兒園老師沒有教師資格證,山東的比例更高――山東省教育廳在抽查了17個地市194所幼兒園後,公佈了一項資料,53%的幼兒教師沒有取得教育部認可的教師資格證書。有了教師資格證不代表教師就不會傷害兒童,沒有教師資格證也不等於就一定虐待兒童,但沒有教師資格證起碼說明該教師不合格,存在素質良莠不齊的可能,如果老師素質不高,沒有基本的從教資格,卻能“混”進幼兒園,這對孩子顯然是潛在的傷害。
越來越多虐待兒童的事件和近期溫嶺虐童事件的爆發，引起了人們對於設立虐童罪的強烈關注，中國目前尚未設立虐童罪，然而調查表明90%的人支援設立虐童罪。隨著虐童事件的發酵，關於虐童罪的討論成為了2012年10月末最受關注的輿論話題。中國虐童行為普遍，調查發現四成兒童遭受過虐童行為，愛護兒童意識的缺失、虐待成本和代價偏低，是虐童事件逐年增多的重要原因。在這方面國家應加大普法、立法、執法力度，早日從根本上杜絕對於兒童的虐待。由於中國刑法並無虐童罪,再加上以尋釁滋事罪刑拘顏豔紅稍顯牽強――雖然顏豔紅的行為屬於“隨意毆打他人,情節惡劣”,而這又屬於刑法第293條尋釁滋事罪規定的四種情形之一,但是,尋釁滋事罪還有一個要件,即擾亂社會秩序。因此,專門增設虐童罪確有必要。增設虐童罪可以期待,但不宜把遏制虐童現象全都寄希望於虐童罪,也不可放大或高估虐童罪的神奇療效。一方面,這是因為立法之後能否有操作性以及能不能有力執行是個大大的問號。中國現有虐待罪――對家庭成員以打罵、捆綁、凍餓、限制自由、凌辱人格等方法,從肉體上和精神上進行摧殘迫害,情節惡劣的行為。但是,相關人員被依法嚴懲的並不多,家庭暴力現象仍然頻發。這與很難認定何謂虐待罪有關,更與難以發現有無虐待有關。具體到虐童,同樣會有此類困境,什麼行為屬於虐童?幼兒園老師對學童的合理批評、輕微懲罰,乃至較為隱蔽的羞辱,算不算虐童?被輕微虐待之後,由於缺乏辨別力和舉報意識,學童會不會主動告訴家長?就像顏豔紅虐童事件,如果她不是主動向孩子家長炫耀,不是堂而皇之地貼在個人空間裡,人們恐怕還不知道她有如此惡劣的行為。虐童另一方面,因為法律畢竟是事後懲治之舉。即便法律尊嚴得到了維護,孩子受到的心靈傷痕如何撫平、身體之戕如何康原?保護孩子最好的方式顯然是事前預防。中國教師發展基金會秘書長楊春茂披露,中國六成左右的幼兒園老師沒有教師資格證。而據報道,浙江四成幼兒園老師沒有教師資格證,山東的比例更高――山東省教育廳在抽查了17個地市194所幼兒園後,公佈了一項資料,53%的幼兒教師沒有取得教育部認可的教師資格證書。有了教師資格證不代表教師就不會傷害兒童,沒有教師資格證也不等於就一定虐待兒童,但沒有教師資格證起碼說明該教師不合格,存在素質良莠不齊的可能,如果老師素質不高,沒有基本的從教資格,卻能“混”進幼兒園,這對孩子顯然是潛在的傷害。