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  • 1 # 何以笙丶丶

    文章運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句,首尾呼應,突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。

    文章緊扣“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點:

    一是結構精巧,層次清楚,轉承自然,首尾呼應。

    二是文字清秀雋永,純樸簡練;三是情景交融,無論是寫燕子、楊柳、桃花,還是寫太陽,都與“我們的日子為什麼一去不復返呢”的感嘆融為一體,處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

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    鮮明的對照《匆匆》中的對照藉助矛盾中的統一或複雜中的單純兩相聯絡,構成有機的整體。這種用法,寓矛盾於統一之中。可增強諧調感,使變幻組合的印象油然而生。如,“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候。

    桃花謝了,有再開的時候。“去的儘管去了,來的儘管來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢?嘟是藉助“去來”這一對矛盾構成鮮明對照,使文章內容協調感增強,音節上也構成一種韻律的美感。

    連貫的排比連貫的排比以它的氣勢給人一種強烈的力量,浸潤著人的心靈,讓人們在接連不斷的排比之中,引起語言的愉快,產生深刻的節奏美感。《匆匆》中第一句經典的排比,第三段“洗手的時候,日子從水盆裡過去。

    吃飯的時候,日子從飯碗裡過去:默默時,便從凝然的雙眼前過去”都是用一種整齊的句式結構給人以節奏的變化與和諧之感。連綿的反覆反覆也是一種透過一而再,再而三地使用同一語句,使語言具有鮮明的節奏感的藝術手段。

    這種節奏感既反映了強烈、深厚、激動的情緒,又有著連綿不斷、起伏不停的音律。因而,能產生強大的感染力量。

    《匆匆》中“反覆”的使用,如:“我的日子滴在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子”,“日子從水盆裡過去?日子從飯碗裡過去“便從凝然的雙眼前過去”‘從遮挽著的手邊過去“伶伶俐俐地從我身上跨過”,“我能做些什麼呢“又剩些什麼呢”留著些什麼痕跡呢”。

    在這些連綿的反覆中。語言的節奏感,不僅是聲音的重複給人造成的感覺,而是把人們對文詞、思想、行動以及美的感受都鼓動起來了,因而也就產生了藝術的力量。https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/241f95cad1c8a786cf4cd9506909c93d70cf500d

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