古代嚴師出高徒的例子：
1、褚遂良學師
虞世南是初唐時的大書法家，褚遂良拜虞世南為師學書法。有名師指點，褚遂良進步很快，有不少人吹捧他。他問虞世南：“我的字能否與智永前輩相比?”虞世南說：“取得一點成績就沾沾自喜，你比不上他”，褚遂良深受教益，去後埋頭苦練書法，終於成為初唐著名的書法家。
2、王羲之教子
東晉著名的書聖王羲之，他的書法堪稱中國歷史上的一絕，他調教出的徒弟，也就是他的兒子王獻之，在中國歷史上也頗有盛名。王獻之生性好強，才智過人，因此在父親的教導下，勤練書法，即使是冰凍三尺，也不間斷，直至寫完了二十缸墨水，才真正學好書法，以此名揚天下。
3、鬼谷子教徒
春秋時期著名的隱士，博學多才、但是對徒弟卻要求甚嚴。名噪天下的《孫臏兵法》的作者孫臏便出自他的門下。他的另一個弟子龐涓卻陰險毒辣，由於妒賢嫉才而陷害孫臏致殘。雖後被孫臏計殺，但仍青史留名。
擴充套件資料：
嚴師出高徒是傳統的教學理念，就像孟子說的：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”
用法：
嚴師能夠在合作研究中發揮弟子的優點和長處，常把弟子的功能模型，引導到本身力量通常不可能達到的水平。“就像一個網球新手和網球冠軍進行比賽時的情況那樣你好像打出了連做夢也沒有想到的發球。他從你那裡聽取了某些重要事項的報告後，十分鐘後就匯出了案。”
嚴師出高徒。是自己淵博的知識，高超的教學藝術，魅力四射的人格，一絲不拘的嚴格要求。所謂嚴師出高徒強調的是教師自身的智力、功底、修養、水平、品德等方面總和在教育教學中的具體實踐，教師的內功與學生學習活動相結合，外化為學生進步超群卓絕，造就一大批出類拔萃的學生。
“嚴師出高徒”要有多方面的緣由。師傅自己有淵博的學識及出色的辦事能力，這是先決條件，必須重視因材施教，要有獨具一格的教學經驗，還要有很好的處世金針，此其一。
徒弟本身要有很好的身體素質，這是學好本領的基本保障，要有鍥而不捨、積極進取的精神，還要有一定的天賦，此其二。第三是嚴格要求。這三方面緊密相聯，缺一不可。
古代嚴師出高徒的例子：
1、褚遂良學師
虞世南是初唐時的大書法家，褚遂良拜虞世南為師學書法。有名師指點，褚遂良進步很快，有不少人吹捧他。他問虞世南：“我的字能否與智永前輩相比?”虞世南說：“取得一點成績就沾沾自喜，你比不上他”，褚遂良深受教益，去後埋頭苦練書法，終於成為初唐著名的書法家。
2、王羲之教子
東晉著名的書聖王羲之，他的書法堪稱中國歷史上的一絕，他調教出的徒弟，也就是他的兒子王獻之，在中國歷史上也頗有盛名。王獻之生性好強，才智過人，因此在父親的教導下，勤練書法，即使是冰凍三尺，也不間斷，直至寫完了二十缸墨水，才真正學好書法，以此名揚天下。
3、鬼谷子教徒
春秋時期著名的隱士，博學多才、但是對徒弟卻要求甚嚴。名噪天下的《孫臏兵法》的作者孫臏便出自他的門下。他的另一個弟子龐涓卻陰險毒辣，由於妒賢嫉才而陷害孫臏致殘。雖後被孫臏計殺，但仍青史留名。
擴充套件資料：
嚴師出高徒是傳統的教學理念，就像孟子說的：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”
用法：
嚴師能夠在合作研究中發揮弟子的優點和長處，常把弟子的功能模型，引導到本身力量通常不可能達到的水平。“就像一個網球新手和網球冠軍進行比賽時的情況那樣你好像打出了連做夢也沒有想到的發球。他從你那裡聽取了某些重要事項的報告後，十分鐘後就匯出了案。”
嚴師出高徒。是自己淵博的知識，高超的教學藝術，魅力四射的人格，一絲不拘的嚴格要求。所謂嚴師出高徒強調的是教師自身的智力、功底、修養、水平、品德等方面總和在教育教學中的具體實踐，教師的內功與學生學習活動相結合，外化為學生進步超群卓絕，造就一大批出類拔萃的學生。
“嚴師出高徒”要有多方面的緣由。師傅自己有淵博的學識及出色的辦事能力，這是先決條件，必須重視因材施教，要有獨具一格的教學經驗，還要有很好的處世金針，此其一。
徒弟本身要有很好的身體素質，這是學好本領的基本保障，要有鍥而不捨、積極進取的精神，還要有一定的天賦，此其二。第三是嚴格要求。這三方面緊密相聯，缺一不可。