是否嚴重取決於你未來的選擇。
我身邊有許多朋友大學掛過科，其中不乏大一上就掛科的。大一上掛科確實很難受，一般這時的掛科分三種，一類是中學階段非常優秀認為自己高考算是考砸才來的這個學校，於是輕視周邊同學輕視大學課程而過於放縱。第二類，本來自己也是碰了大運來到這個學校的，比不上別人，混吃混喝過日子。第三類，有努力學習的心，但是自己還不太適應大學的課程和生活的節奏，加上有時候的貪玩，導致掛科。
不論你是哪種人，既然你掛了科，你就應該好好調整一下心態，反思一下這一學期究竟有沒有認真學習，究竟在學習上用了高三的幾分之一的功夫？
迴歸正題，大一上掛科嚴重嗎？
嚴重。因為獎學金看的是綜測，看的是綜合素質能力和績點。因為保研也得看績點，掛科補考重修後這一學期此科績點仍然1.0，且保研只看第一次的成績。因為你亮紅燈了，紅燈亮的多還可能學業預警。
不嚴重。因為只是一學期的事，下學期好好努力還是一條好漢。獎學金也只是考慮一年的成績。保研雖然麻煩但不是還有考研嘛。找工作簡歷上寫的也是平均績點，其他科拉拉不就完事了。
那麼，為什麼說是否嚴重取決於你未來的選擇呢？
我大一上的線代老師作為博導帶過許多的學生，她每次給我們提的曾經的學生都不是那些天之驕子，她反而是對那麼幾個學生讚不絕口。其中有一個是他們院（數學學院）的學生，當年她是班主任，那名學生大一掛科三科拿了學業預警，在經過與老師的面談後調整好心態，在他的努力下大二各科均分七十幾，大三平均績點3.0+。有人說了，七十幾有什麼好誇獎的，3.0也很簡單，現在平均績點接近滿績的比比皆是，甚至有直接滿績的神仙（反正我目前沒見過，接近滿績的確實挺多）。但是，老師誇獎的是他發展式進步。而這種人，確實是令人羨慕、令人敬佩的。人人都有進步空間，這類人卻能在失敗後正確選擇，讓 “進步空間” 名副其實，這其實是對自己人生的一種負責。
大一上掛科並不可怕，餘生路還長，大學的餘額仍然很足量。你有三年半的時間來彌補改造這個1.0的績點帶給你的缺陷，你甚至可以藉此證明“你是發展中的人”，你有實力。大一上掛科未必不是一件好事，它給你一個警示，大學並不該像你以為的那麼輕鬆，反而大學應該比中學更加地努力。那麼，接下來的選擇後，接下來的努力後，回頭一看，你會感謝這顆絆腳石式的助力器。
是否嚴重取決於你未來的選擇。
我身邊有許多朋友大學掛過科，其中不乏大一上就掛科的。大一上掛科確實很難受，一般這時的掛科分三種，一類是中學階段非常優秀認為自己高考算是考砸才來的這個學校，於是輕視周邊同學輕視大學課程而過於放縱。第二類，本來自己也是碰了大運來到這個學校的，比不上別人，混吃混喝過日子。第三類，有努力學習的心，但是自己還不太適應大學的課程和生活的節奏，加上有時候的貪玩，導致掛科。
不論你是哪種人，既然你掛了科，你就應該好好調整一下心態，反思一下這一學期究竟有沒有認真學習，究竟在學習上用了高三的幾分之一的功夫？
迴歸正題，大一上掛科嚴重嗎？
嚴重。因為獎學金看的是綜測，看的是綜合素質能力和績點。因為保研也得看績點，掛科補考重修後這一學期此科績點仍然1.0，且保研只看第一次的成績。因為你亮紅燈了，紅燈亮的多還可能學業預警。
不嚴重。因為只是一學期的事，下學期好好努力還是一條好漢。獎學金也只是考慮一年的成績。保研雖然麻煩但不是還有考研嘛。找工作簡歷上寫的也是平均績點，其他科拉拉不就完事了。
那麼，為什麼說是否嚴重取決於你未來的選擇呢？
我大一上的線代老師作為博導帶過許多的學生，她每次給我們提的曾經的學生都不是那些天之驕子，她反而是對那麼幾個學生讚不絕口。其中有一個是他們院（數學學院）的學生，當年她是班主任，那名學生大一掛科三科拿了學業預警，在經過與老師的面談後調整好心態，在他的努力下大二各科均分七十幾，大三平均績點3.0+。有人說了，七十幾有什麼好誇獎的，3.0也很簡單，現在平均績點接近滿績的比比皆是，甚至有直接滿績的神仙（反正我目前沒見過，接近滿績的確實挺多）。但是，老師誇獎的是他發展式進步。而這種人，確實是令人羨慕、令人敬佩的。人人都有進步空間，這類人卻能在失敗後正確選擇，讓 “進步空間” 名副其實，這其實是對自己人生的一種負責。
大一上掛科並不可怕，餘生路還長，大學的餘額仍然很足量。你有三年半的時間來彌補改造這個1.0的績點帶給你的缺陷，你甚至可以藉此證明“你是發展中的人”，你有實力。大一上掛科未必不是一件好事，它給你一個警示，大學並不該像你以為的那麼輕鬆，反而大學應該比中學更加地努力。那麼，接下來的選擇後，接下來的努力後，回頭一看，你會感謝這顆絆腳石式的助力器。