地理思維是人們根據思維的共同規律,認識地理事物,把握地理事物的本質,揭示其內部聯絡,達到對地理事物規律性的認識的過程.它是人們對地理事物的理性認識過程,這種理性認識活動,是認識的高階階段.按照思維的邏輯屬性,地理思維主要有以下幾種型別. 幾種常見的地理思維：
1．地理形象思維 地理形象思維就是藉助地理事物的具體形象（或者說表象）,按照描述邏輯的規律進行的思維活動.其具體的思維形式是表象、聯想和想象.地理事物的表象可以透過語言文字描述的形式獲得,也可以透過地圖和其他地理圖象的形式獲得.但有時單憑表象還不能獲得對地理事物本質的認識,這就需要在表象的基礎上,再透過聯想和想象,來使感性認識上升為理性認識.地理形象思維不僅是生動的文字描述和圖象顯示,也包括了地理空間想象.因此,充分運用地圖和其他地理圖象,培養和發展學生的空間想象能力與空間觀念,是發展地理形象思維的重要途徑.
2．地理邏輯思維 邏輯思維是一種抽象思維.地理邏輯思維就是藉助地理概念,按照形式邏輯的規律進行的思維活動.一般來說,它的具體思維形式是概念、判斷和推理,就是藉助地理概念,透過判斷和推理,反映地理事物的本質,揭示其內在聯絡,從而獲得對地理事物的規律性認識.但有時僅憑簡單的判斷和推理往往是不夠的,甚至還會出現錯誤.因此,在地理邏輯思維過程中,還要運用概念進行因果分析,探究地理事物的內在聯絡,綜合得出地理特徵,這就是分析、綜合的思維形式.此外,抽象、概括和比較、歸納,也是地理邏輯思維中常見的形式.
3．地理辯證思維 地理辯證思維就是按照辯證邏輯的規律進行的地理思維活動.由於地理環境組成要素的多元性和地理事物之間關係的複雜性,地理辯證思維就顯得特別重要.在地理教學中,由感性到理性的認識規律,由觀念到概念的思維規律,在地理事物發展過程中體現出的對立統一規律,由量變到質變的規律；以及在人地關係中體現出的人類生存與發展,資源利用與保護,環境汙染與治理等等關係,都是地理辯證思維的具體體現.教師要善於發掘和運用這些規律,培養與發展學生的地理辯證思維能力. 三．地理邏輯思維的基本形式 由於地理知識的不同邏輯屬性,在學習過程中就需要採取不同的思維方式.許多地理事實材料的描述和地理觀念的形成,都需要運用形象思維；揭示地理事物的形成、發展與變化的過程,需
地理思維是人們根據思維的共同規律,認識地理事物,把握地理事物的本質,揭示其內部聯絡,達到對地理事物規律性的認識的過程.它是人們對地理事物的理性認識過程,這種理性認識活動,是認識的高階階段.按照思維的邏輯屬性,地理思維主要有以下幾種型別. 幾種常見的地理思維：
1．地理形象思維 地理形象思維就是藉助地理事物的具體形象（或者說表象）,按照描述邏輯的規律進行的思維活動.其具體的思維形式是表象、聯想和想象.地理事物的表象可以透過語言文字描述的形式獲得,也可以透過地圖和其他地理圖象的形式獲得.但有時單憑表象還不能獲得對地理事物本質的認識,這就需要在表象的基礎上,再透過聯想和想象,來使感性認識上升為理性認識.地理形象思維不僅是生動的文字描述和圖象顯示,也包括了地理空間想象.因此,充分運用地圖和其他地理圖象,培養和發展學生的空間想象能力與空間觀念,是發展地理形象思維的重要途徑.
2．地理邏輯思維 邏輯思維是一種抽象思維.地理邏輯思維就是藉助地理概念,按照形式邏輯的規律進行的思維活動.一般來說,它的具體思維形式是概念、判斷和推理,就是藉助地理概念,透過判斷和推理,反映地理事物的本質,揭示其內在聯絡,從而獲得對地理事物的規律性認識.但有時僅憑簡單的判斷和推理往往是不夠的,甚至還會出現錯誤.因此,在地理邏輯思維過程中,還要運用概念進行因果分析,探究地理事物的內在聯絡,綜合得出地理特徵,這就是分析、綜合的思維形式.此外,抽象、概括和比較、歸納,也是地理邏輯思維中常見的形式.
3．地理辯證思維 地理辯證思維就是按照辯證邏輯的規律進行的地理思維活動.由於地理環境組成要素的多元性和地理事物之間關係的複雜性,地理辯證思維就顯得特別重要.在地理教學中,由感性到理性的認識規律,由觀念到概念的思維規律,在地理事物發展過程中體現出的對立統一規律,由量變到質變的規律；以及在人地關係中體現出的人類生存與發展,資源利用與保護,環境汙染與治理等等關係,都是地理辯證思維的具體體現.教師要善於發掘和運用這些規律,培養與發展學生的地理辯證思維能力. 三．地理邏輯思維的基本形式 由於地理知識的不同邏輯屬性,在學習過程中就需要採取不同的思維方式.許多地理事實材料的描述和地理觀念的形成,都需要運用形象思維；揭示地理事物的形成、發展與變化的過程,需