身為老師的第一要素，是師德！

教育學生不單單是教授知識，最重要的是教育學生學會為人處事。

一個沒有師德的老師，教育不出遵紀守法的好學生。相反，一個用好的品德來教導學生的老師，也會是一個被人尊敬的好老師。更能教育出善良的學生。

新聞中出現的，被老師打了多年以後，在街頭遇到又打了老師的人，行為不可取。但是也引人深思。學生和老師，不應該站在對立面。老師可以和學生成為朋友，應該成為朋友。

生動有趣的教學，是老師的第一要素

一個優秀的教師，通常要具備三個要素：豐富的專業知識，有趣的教學方法和教育心理學理論。專業知識決定教學的深度，教育心理學決定教學的效率，有趣的方法將知識轉化效率。在這三個要素中，生動有趣的教學方法，最為重要。

一、生動有趣的教學，能把學生的注意力吸引到學習上來

老師並不缺少專業知識，中小學學習的都是基礎知識，也不需要多麼高深的學問。以語文教材為例，高中畢業的家長，理解起課文來並不怎麼困難。家長們缺少的，是教育心理學理論，是恰當有趣的教學方法。

老師掌握了生動有趣的教學方法，就能把學生的注意力吸引到學習上來。當一個人被某種事物吸引時，就會忘記其它的事情。教學的首要任務，就是要千方百計吸引學生的注意力，讓他們聚精會神地關注老師所要傳授的內容。

二、生動有趣的教學，能讓學生感覺學習是件快樂的事情

高中時候，有位數學老師很有趣，他能將別人一本正經才能講授的東西講得雲淡風輕。比如畫平行線時，一般的老師會默不作聲，而他一邊畫一邊抑揚頓挫地念念有詞：平行線平行線平行線——，同學們在輕鬆愉快的氛圍中就學會了他所講的內容。

那年在清華培訓，有位年輕的老師講人力資源管理，三個小時裡都是有趣的故事，最後幾分鐘才點明學習的條文。這些條文都是一看就明白的，如果正兒八經地去講，聽課的人就會沉沉欲睡。

三、尋找生動有趣的教學方法，是提高老師水平最有效的途徑

舉個例子，從1000公里之外的家出發，帶孩子到北京去旅遊，10天之內到達，你會選擇什麼方法，讓孩子感覺這10天的路途非常有趣？這個選擇就考驗著家長的智慧，並不是一拍腦袋就能立馬找出來的。

老師對生動有趣教學方法的選擇也是如此，不冥思苦想，不反覆比較，不深入探討，不好好規劃，肯定是找不好的。這個尋找的過程，是提高老師水平最有效的途徑。

所以說，生動有趣的教學，是老師的第一要素。

師德要好。掌握每個學生的優點與缺點因材施教，不要一成不變，擬定確實可行的教育方法家校合力，沒有教不好的學生