我來回答下這個問題。如何教三年級的小朋友寫讀後感。

教的時候以引導孩子主動思考為主，切記不要強加自己的想法給孩子。

首先，家長需要閱讀全文，對文章有一定的認識。然後問孩子問題，比如這篇文章哪裡寫得好？是故事情節引人入勝還是細節描寫栩栩如生？你最喜歡哪部分，或者哪個句子？這篇文章讓你想到了以前讀的哪篇文章？有什麼共同的優點嘛？或者區別？讓孩子自己作答。問對了問題，順著問題，答案就能形成一篇不錯的讀後感了。

最後也可以讓孩子摘抄一些不錯的佳句，下次用在自己的寫的作文裡。這樣輸入輸出，循序漸進就好。

這一文體很簡單，但有不少學生卻不會寫

讀後感，是中小學生常寫的一種文體。它是敘議結合的一種文體形式。人們把它歸屬於應用文體。寫讀後感，要把握好以下幾點：

不管是讀一本書，還是讀一篇文章，必須熟讀原文。如果原文沒看懂 ，讀後感就沒有辦法寫明白。有一名小學生寫《對牛彈琴讀後感》，文章中說 ，彈鋼琴要堅持不懈，才能學會。該同學就是沒讀懂文章，寫的文章與原文不符。

什麼是感點？我認為，感點就是原文的主題，也是讀後感的中心思想。

你讀完一本書、或一篇文章的時候，要概括出這本書、或這篇文章的主題，把這個主題作為讀後感的感點。

比如《皇帝的新裝》這篇童話故事的主題就是要提倡說真話，那麼，你寫讀後感，也要把說真話當作感點來寫。

原文讀懂了，感點找準了，還要有一個清晰的寫作思路。讀後感的寫作思路，可分四步寫：

第一步：介紹原文。用簡潔的文字把原文的內容概括一下。

第二步：寫出感點。文章要向人們說明一個什麼道理。

第三步：聯絡實際。根據感點，列舉一些事例。可以舉自己的事例，也可以舉別人的事例；可以是正面的事例，也可以是反面的事例。

第四步：寫出結論。就是在最後做一個總結概括，或表一下決心。

不少學生寫讀後感，介紹原文太多，一篇500字的讀後感，400字都是介紹原文，這就不叫讀後感了，這叫複述故事、或複述原文。

讀後感，聯絡實際的部分應該詳細，其它部分都應該略寫。

讀後感的具體寫法，我曾經寫過一篇文章，有興趣的可以在我的主頁裡查閱，在這裡不再贅述。

暑假來到了，各種輔導班的廣告鋪天蓋地而來，家長也開始著手給孩子準備報班了，其中有一種就是作文班。讀後感的寫作是作文班輔導的一類，也是學生暑假作業必不可少的一項。

怎麼寫觀後感，我覺得要有前期準備，首先家長家長要會引導學生寫。家長不能抱怨孩子，不能沒有耐心，要循循善誘，具體怎麼引導，要根據實際情況，具體問題具體分析。其次，家長要給孩子準備一些優秀的書籍及其相應的讀後感，讓孩子讀，讓孩子想，書讀百遍，其義自現。最後，讓孩子，總結規律，找到寫作這類文章的技巧。

磨刀不誤砍柴工，前期準備做好了，後來的寫作也就不難了。讓孩子充分放飛自我，按照他們發現的技巧，大膽創作。

最後，要運用孩子特定年齡階段的心理特點，對孩子的作品給予客觀評價。鼓勵的同時，提出建設性意見。

家長是孩子的第一任教師，學校裡能做的，家裡一樣可以的，教師用耐心和良心培養學生，父母就用千倍百倍耐心對待自己的孩子，這是這個浮躁的社會中最真摯的情感。