既然你都製作好了，如果要求不是很高的話，直接找一個可以錄製的相機就可以直接錄製了，如果要求高的話，可以找一個專業的影片錄製公司，如啟視鹿這種的專業做影片拍攝的公司就可以了。

如果要求不高，手機就能做到，手機加三腳架，雙機位都可以，甚至直播都可以。

如果有要求那就根據要求，布光，架設需要的相機，錄音，雙節需要剪輯，課件都屬於簡單拍攝，布光合理，相機根據需要設定，剩下的就是把課講好。

關注《我不是戲子》一起探討共同進步。

錄製課件需要用錄屏軟體來錄，然後講解的話，需要配音。

可以用萬彩錄屏大師，安裝後開啟軟體，點“開始錄製桌面”，就可以錄製了。

邊錄邊講解，可以連上麥克風和攝像頭

錄製完成後，我們還可以對錄製的影片進行二次加工，比如可以新增字幕、再次錄音、剪輯、文字轉語音進行配音

當然，除此以外，還可以新增文字、圖形、圈畫、角色動畫人物，等等。

我是一名語文教師，現以語文學科為例談談這個問題。

一、巧用多媒體課件匯入，充分激發學習興趣。

在教學中巧妙地運用多媒體課件，精心創設與教學內容相吻合的課堂教學情境，從最佳的角度切入，充分激發學生的學習興趣，從而為整堂課的教學埋下很好的鋪墊。運用多媒課件創設情境匯入新課，能營造寬鬆愉悅的心理環境，激起學生的“興奮點”，誘發學習熱情，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，有效地提高了課堂教學的效果。

二、巧用多媒體課件探究，能有效地突破重點難點。

學生的認知由於受年齡、生活經驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些離他們生活實際較遠的內容，理解就更加困難。這就需要教師為學生提供學習的“媒介”，突破學習中的重點難點，轉化學習內容的呈現形式，解決學生學習中的困難。

三、巧用多媒體課件展現，能生動地進行語言訓練

語文教學不僅要教給學生知識，還需要培養學生的各項語文能力。能力要靠紮紮實實的訓練，合理適時地運用多媒體課件，可使教學節奏加快，騰出更多的時間進行語言文字訓練，從而使課堂容量加大；同時也能使訓練的形式靈活多樣，面向全體學生，提高訓練效果。比如寫字，針對學生的字寫得不規範、錯別字較多的情況，多媒體可用於加強字形教學與書寫指導：運用多媒體課件展示典型的例字，引導學生觀察評析，並運用其動畫功能，讓不到位的筆畫延伸舒展，讓安頓不當的字的部件移動挪讓，讓比例失調的部位或縮或伸，直到符合規範。