是這樣的啊！孩子其實是有樣學樣，孩子的勤快更多地是受你潛移默化的言傳身教。

我家女兒的行為印證了這一點。

昨晚在客廳忙碌，菲在洗漱，準備給她做例行睡前按摩時，我說：“你先等會兒哦，我先把衣服搭了。”結果菲很隨意地說：“我搭過了。”我不相信地問：“真的？”我不是不相信菲幫忙幹活，因為她經常實打實地幫我幹活的，只是這一次很奇怪。以前菲幫了我的忙，都會很殷勤地告訴我，想讓我表楊她的能幹和懂事，可是這次好奇怪，跟若無其事似的，輕描淡寫地招呼一聲就完了，也不期待我的表揚和肯定。我不知道如何是好，只能跑過去，在她臉蛋上親了又親，我的女兒真的長大了，有體貼又懂事，發自內心的。我家有女初長成了。

感謝這個問題，讓我聯想到我兒子的一些行為。

嘟嘟很小的時候就特別勤快的幫我開門，或者在電梯裡幫我按著門。現在，更是能夠在電梯裡，幫助老人，小弟弟小妹妹護著門，讓他們安全的進來出去。看見大人，在電梯裡搬運東西，或者樓層保潔員推著大垃圾桶進來，他也會幫忙按著電梯，方便他們進出。

他能這麼勤快的幫助大家，我想一定是因為他是個善良的人。

他也常常為此得到大家的感謝和誇獎，這就進一步強化了他以後“勤快幫忙”的行為。

這個得看是幾歲的孩子。一般三歲以前的孩子，基本上不會意識到他們在幹什麼。就是想幹什麼就幹什麼？甚至孩子連想都不想，只是先天性的反映。比如哭和笑，扔東西，尿褲子。這樣的孩子都沒有善良的說法，沒有善惡觀。3-6歲的孩子，就是幼兒園階段的，基本就是在塑造孩子的善惡觀。告訴孩子不能亂扔東西，不能打人，要自己收拾玩具。這個階段，如果教育得當，孩子懂了，才能說在善良的基礎上做人做事。比如，父母累了，孩子幫父母做家務，在公車上給老人讓座等等。再大一些6.7歲以上的孩子，觀念較為成熟。開始在善惡的基礎上加上了利益性。這些孩子做事有些是存善惡觀決定，有些是利益決定的。比如你給他錢，他幫你做家務。

父母是孩子最好的老師，你教育得好，就會發現孩子經常能給你驚喜和安慰。

說一說我家姑娘: 現在兩歲三個月，由於本人早出晚歸，只有晚上才能和孩子玩，所以一般晚上回家就不玩手機，全身心陪孩子玩； 也不知從什麼時候開始，每天我回家到門口，就給我準備好拖鞋，那一刻很感動，但是雖然現在她不知道謝謝是什麼意思，但是也必須認可以及鼓勵她的一種行為。人之初性本善，每個孩子都有一顆善良以及感恩的心，三歲以前父母就是孩子最好的老師，你的種種行為都影響著她的成長，所以為孩子樹立一個正確的人生觀、價值觀是父母義不容辭的責任。