我家孩子快兩歲了，現在語言表達的情況是：不時地說出兩三個字的名詞，比如洗衣機；有時會說三四個字的短語，比如大家好。

孩子在學說話時，詞彙量是關鍵，那些能讓孩子感受到的詞彙，更容易記住。所以，場景化的增加詞彙量，是最適合孩子的。

1、陪孩子逛街

這是孩子興致最高的一條。每次帶孩子逛街，他都興奮。不過我做得不夠，以前我帶孩子逛街，只告訴他是什麼店，賣什麼的。如果進去買東西了，他會看到交易過程，我才告訴他我是怎麼交易的。

還需要做的是，如果有時間，可以帶他進去感受一下。

大大小小，顏色款式不一的東西，都能叫一個名字，加上別的詞彙又能區分出來。

孩子接觸東西的時候，讓他感受，比如蘋果紅的，吃的時候甜的，和香蕉對比又是硬的。

這樣下來，孩子能感受到學習到不少東西。

2、和孩子一起看書

書上的詞彙是最多的，多帶孩子看書，能接觸不少詞彙。但是，孩子年齡偏小，不會喜歡全是字的書，可以多看繪本、圖畫多的書。

像兒歌、詩詞也不錯，讀出來比較有韻律感、節奏感，孩子也容易上口。

讀書的時候，順便告訴孩子在什麼時候可以用這些詞，給他描繪一個使用的情景。

在生活中，遇到書中看到的東西，就可以給孩子指出來。這樣反覆，可以讓孩子加深理解。

3、聽歌

跟讀兒歌詩詞差不多的方式，比如孩子聽過關於蝴蝶的歌，當孩子看到蝴蝶時，就幫他連結蝴蝶的歌，助理解。

這裡就不多說了。

4、觀察孩子，幫助孩子描述仔細

孩子會對很多東西感興趣，但是他們不一定會問或者說。這時就要我們多觀察孩子，看孩子眼睛看的地方，表達出孩子想要表達和疑問的東西。

幫孩子表達的時候，要詳細表達，只要孩子沒有反感，他是會聽的。

陪孩子的時候，就不要做別的事了。否則一旦沉浸在做的事中，容易產生焦急的情緒，順而會對孩子發火。這樣的情緒失控，自己也會後悔。

5、身教勝於言教

平時注意自己的言行舉止，能夠多嘮叨的，就嘮叨。比如吃飯的時候，可以跟孩子說“媽媽拿著筷子，先吃一口米飯。現在輪到吃菜了，是先吃番茄炒蛋呢，還是吃胡蘿蔔炒肉呢？寶寶，你想先吃哪個？”

平時帶著孩子去做客的時候，可以提前給孩子講講接下來要發生的事，提前告訴孩子一些禮貌用語等等。事後再給孩子講講剛才的事，讓孩子有個複習，加深印象。