二年級的小朋友學習狀態差，第一個是專注力不夠，可以在平時給他買一些培訓專注力的玩具，第二，老師的引導和父母的引導很重要，要在課餘時間請老師和孩子聊聊天，關注關注孩子，其三，孩子專注力差在學校改正不了，回家來可以和孩子約定，一起看球一個小時，不要說話亂動之類的，表現的好走獎勵，表現不好要一直這樣堅持下去等等，這些方法會讓孩子的專注力更好

關鍵詞:二年級、不愛動腦、數學差

可以想象到，孩子也就7歲的樣子，剛一、二年級，很是可愛的年齡！

所以做家長的千萬不要自己單方面對孩子做判斷！

舉個例子:我的小侄女前幾天開學剛升入小學三年級。成績中上，因為經過了一、二年級學習習慣的養成，自己已經可以主動學習、思考，並有了自己的學習習慣。要知道，小侄女當時是在公辦幼兒園讀的，幼兒園任何知識都不會教孩子的，農村那時也不懂提前給孩子輔導，就這樣上了小學，一下子壓力全來了，學不懂，不會寫，就哭，一個作業能寫到晚上十一二點，那時弟妹兩人幾乎圍著孩子轉，輔導。現在熬過來了！

所以，對於孩子不愛動腦、數學差等，家長要用正確的方法適當干預即可。如孩子數學差，其實一二年級數學無非就是這樣數字組合分開等，在教的過程中儘量形象化、生活化，讓孩子從生活中學數學，順便培養數學思維。

另外，不愛動腦等，其實和家長的教育方式有關，孩子對大人的依賴比較多。畢竟從小都是家長幫著做所有事情，現在竟然自己要動腦做事情。所以要讓孩子勤動腦，務必要發揮孩子的主觀能動性！一二年級孩子，家長務必要鍛鍊孩子各個方面的獨立性與主動性。並及時引導孩子把主動性帶到學習中來，孩子主動了，會自己動腦學，並一定會從中發現學習、動腦的興趣與樂趣，則孩子的主動性越發增強！從而形成良性迴圈，孩子的學習思考習慣就養成了！

所以總之一句話，一二年級，是養成學習與思考習慣的最佳時期，家長一定要適當干預與引導。孩子方能順利升入三四年級！

我想說的是，一切皆有因果，小孩不愛動腦筋，那一定是從小父母缺少意識！啥事都事先幫孩子弄好，孩子當然會依賴，當然不會動腦筋！所以，從現在開始，多陪孩子，聊天是多問：你怎麼看？你覺得如何？引導他思考！

至於二年級了，數學成績不好，我覺得很簡單，小學數學都是很貼近生活，形象化，因此還需父母多點耐心，講解、演示和體驗！讓孩子理解了，慢慢就會提升！

總結，改變孩子，讓孩子愛上思考，愛上數學，一切還在於父母！放下手機，多陪陪孩子吧！