估且不論這樣的情況會不會有，只論學生的成績，如果只上輔導班，孩子的成績可能不會差，但絕對不會好！

原因如下：

1，老師的因素。輔導班的老師，絕大多數都是年輕沒有經驗的老師，沒有真正的經歷過幾輪教學的老師是沒有真正教學經驗和技巧的，不是說你會做，就能教會學生做！

俗話說：一等老師教思想，二等老師教策略，三等老師教方法。這裡面幾個詞不是專業優秀老師，都說不清具體區別的，更不要說輔導班吃青春飯的老師們！

現在網路上經常打廣告的一對一的輔導班，用來宣傳的廣告課，在專業老師看來，都沒有自己教出來的優秀學生講得好！只是講基本的解題步驟和技巧，沒有說清任何的原理和舉一反三的推廣方法！但同樣不影響不懂教育，不懂課堂教學的家長們趨之若鶩的報名，因為他們不懂，覺得這樣的技巧自己的孩子一定能接受，殊不知能從技巧中歸納方法的孩子少之又少！

2，學生的因素。學生在輔導班裡都是誇獎、表揚、期待中成長，因為輔導班的教師考評最重要的是學生的返學率，就是第一次在你班上課，下一個班仍然要報名上這個老師的班，所以上課老師的重點不是你的成績怎麼樣，而是想盡一切辦法要留住學生。而討好學生的最佳方式就是誇獎！一個孩子如果只是在這樣的環境中成長，如果真的是絕對優秀則罷，萬一只是吹捧出來的優秀呢？總有一天會面對真相，是經受不住這個打擊的。

當然，這只是設想，任誰都不會這麼做。再說，國家九年義務教育也不允許這麼做，暫且一論，僅供消遣！

現在的教育提倡全面發展，我覺得，孩子送到正規的學校學習比較好，因為在學校裡，孩子不僅可以在音體美舞和文化課方面同步學習，而且還可以在與同學們的相處過程中學到很多在其他地方學不到的東西。

如果孩子不上學，而只是上一些補習班，他的性格形成可能會存在某種缺陷，將來有一天，他必然要走入社會，融入大集體，那時，他會因不懂得如何與人相處而無所適從。

在學校裡，一次集體聯歡，一次體育競賽，一次郊遊，一次野炊，都能鍛鍊孩子的集體意識。

也許有的家長會認為，只要有意識地培養孩子在某個領域或某個學科裡成為尖端人物，掌握一門獨到的技藝，孩子就會有一個好的未來，但他們忽略了一樣東西，那就是除了文化知識之外，對孩子生活能力的培養更為重要。

一個人的生存能力並不是靠諄諄教誨就能學會的，它要從真實的生活中來取得經驗，經歷是最好的教科書，因此才會說:紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。