首先，無論學生如何違反課堂紀律，絕對不能體罰學生。現在，教育已經成為了繼醫生之後，第二個比較受關注的職業。學生如果嚴重違反課堂紀律，這當然是學生的不對。但是，如果老師因此而非常氣憤，甚至打罵學生，這就是老師的不對了。因為，無論是《教育法》也好，還是職業道德規範也好，都不允許老師體罰學生。

第二，學生如果僅僅是因為有多動症，主觀上還有好好學習的意願，老師可以採取以下幾種方法:一個是給這種學生找自制力比較強或者是年齡比較大的同學作同桌，這樣，自制力強的學生對他也是一種監督。二是讓這種學生單人單桌，給他一定的自由度，但也要立下規範，不要讓他影響別的同學上課學習。只要是主觀上想學習，老師與學生儘量溝通好，還是能找到可行的辦法。

第三，學生如果主觀上不想學，故意在教室內搗亂，這樣的學生，最好不管。前些天，有則新聞，幾個高三的學生在教室的後面喝酒，老師仍然不管不顧地在上課，為什麼這樣？因為這群學生，老師已經管不了了。學生自己不想學，呆在教室裡，還影響別的學生學習，這樣對別的學生來講，也不公平。這樣的學生，最好讓家長帶回家反思。違反一次紀律，讓家長帶回去反思一週，這樣，眼不見，心不煩。

看到這個問題，想必每個從學生時代走過來的同學都會對班級裡那些調皮搗蛋的同學仍然記憶猶新，對代課老師來講，他們似乎就像是遊戲裡的怪獸，永遠都是打不完的。

面對學生在課堂搗亂課堂紀律，每一位老師都是十分憤怒的，因為這讓老師在全班同學面前失去了威信和影響力，更重要的是影響課程進度。在憤怒情緒的推動下，大多數老師都會當著全班同學的面狠狠地教育批評這些同學，甚至使用武力，但這樣的效果卻不大，說不定在下一次課、下下有次課這些同學會繼續搗亂。

俗話都說衝動是魔鬼，學生越是和老師對著幹，老師應該越是冷靜，而不是因為一時衝動，以牙還牙，以暴治暴，這些只會是得其反，都不能從根本上徹底解決問題。

1、對於這些特殊的學生，老師應該多花點時間和他們單獨談心，真正瞭解學生總是擾亂課堂紀律的原因，是不喜歡老師講課的方式，還是沒有跟上老師講課的進度，還是沒有弄懂老師所講的內容......等等，就開始自暴自棄。不要不知道緣由，一上來就劈頭蓋臉一頓打罵，這會讓孩子的自尊心受挫。

2、大多數調皮搗蛋的學生，一般學習不怎麼樣，總是想透過某種方式來獲得同學和老師的關注，證明自己的存在。這個時候，老師沒必要哪壺不開提哪壺，而是應該引導學生多花點心思在學習上，那樣才會得到更多同學和老師的尊敬和認可。