“正面管教”以阿爾弗雷德·阿德勒和魯道夫·德雷克斯的個體心理學為理論基礎，由心理學家尼爾森發展、完善。從字面上來看，“管教”二字容易讓人產生誤解，但事實上，此“管教”非彼管教。通常人們認為，管教是指在嚴格的條件限制下實施的一種賞罰嚴明的教育;而“正面管教”中的“管教”則是以和善、尊重、溫和的態度與孩子進行溝通，贏得孩子的理解與合作，進而讓孩子形成某些價值觀念或獲得某項技能。
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正面管教與傳統的管教方式不同，正面管教不是懲罰，它與懲罰沒有任何關係，它是為了教給孩子有價值的社會和人生技能。
對小孩子的正面管教，涉及到決定要怎麼做，並且在之後一定要和善而堅定堅持到底，而不是期待著你的孩子守規矩，隨著孩子的逐漸成長，能力變得更強，你就能讓他參與解決問題和規則制定的過程。最基本的正面管教要求做到以下幾點：
第一，相互尊重。父母要透過尊重讓孩子看到什麼是和善。
第二，理解行為背後的信念。所有的人類行為都有一個目的，孩子們從出生那天起就已經開始建立構成他們自己的人格信念。當你理解了孩子行為背後的動機時，你就能更加有效的改變孩子的行為。
第三，有效的溝通。父母和孩子都要學會很好的傾聽，並用尊重的話語去要求他們所需要的東西。關於傾聽，首先父母要做出學會傾聽的榜樣。
第四，理解孩子的世界。孩子會經歷不同的成長階段，通過了解孩子所面臨的成長任務，性情習慣優缺點等其他因素都要考慮進去。你的孩子的行為就變得更容易理解了，當你理解了孩子內心世界，你就能選擇對他的行為做出更好的迴應了。
第五，教給孩子技能的管教。有效的管教能教給孩子有價值的社會和人生技能，並且既不驕縱也不懲罰。
第六，專注於解決問題，而不是懲罰。責備永遠解決不了問題。一開始你將決定如何著手處理挑戰和問題，但是隨著你的孩子的成長和發展，你將學會與孩子一起找到對你們所面臨的挑戰尊重、有益的解決方案，從打翻了飲料到睡覺時的麻煩。
第七，鼓勵。要鼓勵孩子的努力和進步，而不只是成功，鼓勵能幫助孩子們培養對的自信。
第八，孩子們在感覺更好時才會做得更好。很多父母認為應該讓孩子感覺到羞愧恥辱甚至痛苦時孩子才會守規矩。其實不是，我們每個人都是從孩子時期做起的。現在回想起來，孩子在感覺到鼓勵情感聯絡和愛時，他才更有動力合作學習新技能，愛並尊重他人。
“要贏得孩子，而不是贏了孩子。”
《正面管教》指出： 孩子們最本質的需求，是價值感和歸屬感。
每一個行為不當的孩子，都是喪失了價值感的孩子： 他們只是透過錯誤的方式，尋求歸屬感和價值感。
無論是霸道地尋求權力，還是消極耍賴；
無論是被動地自暴自棄，還是製造衝突。
背後的需求，都是一致的。
只不過，不同的孩子，會選擇不同的錯誤方式，這讓教養的具體情境變得複雜。
作為父母，不僅要支援和理解他們，更應該掌握具體的技巧和分寸，才能有的放矢。
《正面管教》值得反覆思考。