幼兒教師的工作是辛苦的,每天要和不懂事的孩子打交道,還要做好家長們的工作,學校的工作、、、、、、是人,就會有壓力,有倦怠,自然也就會有不良情緒。心理學博士、浙江理工大學副教授駱宏認為,生活中的每個人都有壓力,錯誤的應對方式,暴露的恰恰是自身存在的心理問題。他說,服務於人的行業,從業者都會有“移情”,即把對重要的人的情緒,轉移到服務物件身上。一個在家受到丈夫冷淡的女教師,更容易對孩子動怒——而事實上,那是對丈夫憤怒情緒的一種轉移。有關研究表明,壓力,來源於工作和生活的失衡,這一點在女性身上體現得尤為明顯。駱宏認為,目前在女性為主的幼師行業,除了制定和遵守嚴格的職業操守,情緒管理應該成為幼兒教師的必修課。“服務物件是尚不能自我保護的孩子,如果從業人員無法正確管理自己的情緒,無疑增加了傷害孩子的機會。”

我覺得原因是多方面的，一是師範院校設定的幼師專業重知識輕技能，實際能力的培養有限，解決實際問題的能力有待在實習或工作中來提高；二是幼師自身素養不好，尤其心理素養，面對天真頑皮的孩子，管理經驗單一，大多數是管教而不是引導和培養。三幼兒園對於幼師行為和心理的監督，幼師最需要的是愛心，把孩子當做孩子看待，玩是孩子的天性，老實不是好孩子的唯一標準。四是家長的關注不足，以及家庭教育不到位，幼兒時期應慢慢教會孩子一些簡單的生活技能，如自己可以把垃圾扔到垃圾桶，自己把髒襪子放到洗衣籃。這些都是在培養孩子一些技能，在這些簡單的活動中你可以看到一個天真可愛而又認真負責的孩子，這樣的小孩也更能適應幼兒園的集體生活。

沒有什麼好多說的，就是現在的老師素質人品太差了，以前老的老師非常耐心下班還要走訪家長和家長溝通，現在沒有了。不好就打，那些老師還是打是為了孩子好，國家發改委政府應該採取措施。對老師加強教育培訓，還有有的老師根本沒有資格證書，這是農村私立學校的老師校長，不正規學校，

轉載，我覺得原因是多方面的，一是師範院校設定的幼師專業重知識輕技能，實際能力的培養有限，解決實際問題的能力有待在實習或工作中來提高；二是幼師自身素養不好，尤其心理素養，面對天真頑皮的孩子，管理經驗單一，大多數是管教而不是引導和培養。三幼兒園對於幼師行為和心理的監督，幼師最需要的是愛心，把孩子當做孩子看待，玩是孩子的天性，老實不是好孩子的唯一標準。四是家長的關注不足，以及家庭教育不到位，幼兒時期應慢慢教會孩子一些簡單的生活技能，如自己可以把垃圾扔到垃圾桶，自己把髒襪子放到洗衣籃。這些都是在培養孩子一些技能，在這些簡單的活動中你可以看到一個天真可愛而又認真負責的孩子，這樣的小孩也更能適應幼兒園的集體生活。