“鍾美美”的視訊，在兩個月內吸粉130萬，可以說是火爆了網路。

隨著鍾美美母親把視訊下架，這一話題又被推上熱議。

我想跟大家一起分享下這些值得思考的問題：

“鍾美美小朋友”，可以看出他是一位頗具模仿表演能力的小朋友，而且善於觀察，很具有想象力，會利用道具和“化妝”強化他的表演，說明他很有執行力，能完成這麼多短視訊模仿的拍攝。

這些都是一個孩子非常難得的天賦。

如果他在我的班級上學，我可能也會在學校或班級的表演時間請他來專門做模仿的節目。無論是他模仿老師也好，“諷刺”老師的也好，都可以。

可對於一個尚在接受義務教育的學生來說，把過多時間用在短視訊平臺創作而非學業上，對他自身首先是一個很大的損失。也許有的人能在短時間內因為獵奇，有趣的視訊而博得很多粉絲的點贊。但是長遠來看對孩子是不利的，就算他再有表演天賦，太早進入娛樂圈被大人們“高高捧起”也不是件有利他發展的一件事情。

老生常談：學生要以學業為重，不然僅僅靠模仿大人的言行舉止，很快也會被網友們逐漸遺忘。

我希望這位小朋友完成義務教育之後，能能如他所願，走上專業的道路，並利用他優秀的表演天賦，創作出更多好的作品被大家記住。

關於“鍾美美”小朋友的家長，我覺得在這個事件中也盡到了母親的責任。

我們得知，孩子從幼兒園的時候，就已經參加校園的各種表演，可以說從小就是個“文藝骨幹”。

在媽媽的鼓勵下，小鐘同學經常會給媽媽表演自己的新段子，展現自己的所長，母親永遠是他的第一個觀眾。

在視訊大火特火之後，家長也並沒有利用這個事情去進行炒作或者是把太多商業元素和自己孩子結合在一起。說明她思路非常清晰，知道自己的孩子處於什麼階段要做什麼樣的事情。

目前將視訊先隱藏起來不再對外宣傳，也是她和兒子商量後的結果，並不是像很多標題黨所傳“被學校約談，被迫下架”。

而“被模仿”的老師，其實在現實中是一位男老師，據他本人表示：網路熱炒並未影響到他的生活和教學，反而是為了小鐘同學不被輿論所影響，他還會繼續保護小鐘對於表演的積極性，也會繼續支援自己的學生參加類似的表演活動，同時在支援之餘也希望孩子能繼續提升自己，充實自己。

可以看出在整個事件中，其實沒有所謂對錯的一方，無論是校方、家長、小朋友本身都處於一種理性和認真的對待態度。

反而是某些在借題發揮的大人們，唯恐天下不亂，上綱上線。用小朋友的“模仿”，上升到“老師虛偽”，“老師行為不良所以小朋友諷刺”，“惡劣影響，學校封殺”。

明明只是一些喜歡錶演的孩子模仿視訊，卻被很多人把節奏帶向了對教師隊伍的謾罵，認為學校、老師扼殺了孩子天賦，他們用最惡意的想法去揣摩整個事件中所有人。

其實真正讓“鍾美美”視訊被隱藏被保護起來的，就是他們——那些說話無需負任何責任，而對真相和當事人本人怎麼說的完全不關心，只需要大放厥詞的“大人們”。

如果視訊模仿屬實的話，那這個班主任老師毫無疑問還是有很高的責任心的，能感受到她恨鐵不成鋼的心情，但是這種教育態度真的很不值得提倡。

語言暴力並不是老師打鐵成鋼的正確方式。

想想，一群小娃娃整天面對這樣一個脾氣暴躁態度冷峻偶爾還要罵人的老師，會是怎樣一種心情？

今天看到鍾美美小朋友被學校約談，我突然想起一句話，

“他們不解決問題，他們只解決提出問題的人”。

鍾美美作為一名學生，肯定是對老師的這種教學方式有了“刻骨銘心”的感觸，才以這樣喜劇的方式呈現出來。他無形中扮演了一個問題的提出者，他也確確實實是一個“教學問題”、“教師問題”的受害者和抗議者。

學校的第一反應不是針對視訊裡反應的深刻問題進行調查、反思、整改。而是第一時間約談，刪視訊。這能解決問題麼？如果我是那個班的小娃娃學生，我一定會更害怕，怕老師，現在更怕學校。

鍾美美小朋友的視訊，其中一期印象很深刻，大意是：

班主任佔了生物，體育老師的課（看視訊裡說的，應該是經常占課），“考試將近，他想突擊補習”，結果班主任因為這事和其他老師吵了一架，班裡20多個學生去王老師那告了班主任的狀，班主任一進教室就梨花帶雨，半憤怒半訴苦的說了自己的委屈，“我是為了你們好”。班主任還很和氣的說，“都哪些同學去告我狀的，麻煩站起來，我不罰你們，我只是看一看是誰？”被老師的眼淚打動了的學生很內疚，二十多個學生就怯生生的站了起來……

這個視訊的靈感，不知道是不是也來自課堂的真實事蹟。如果也是真實發生過的，那這個“釣魚執法”就真的太有意思了。這些學生孩子以後怎麼相信自己的班主任？會不會一直處在這種敢怒不敢言、求告無門的威懾氣氛裡呢？

現在已經是2020年了，捂瞞問題的老舊作風早就該被摒棄了。

客觀存在的問題就像一坨粑粑，你不把他鏟走，反而用白布遮住。遮的再漂亮，路人就聞不到臭味兒了麼？

還有，搞笑就對了，孩子都為搞笑，有些人卻較真。

大家之所以被鍾美美的表演吸引，除了其唯妙唯肖的模仿，更主要的是抓住了中小學班主任這個角色。因為我們每個人都上過學，經歷過，所以對他的模仿有共鳴。鍾美美的模仿也談不上不尊師，畢竟他的模仿反映了一些班主任老師的現實片斷，但有調侃的成分。我認為他的模仿片斷更多反映了當下中小學班主任老師的無奈。這種無奈是由中小學班主任這個職業特點或者說崗位決定的。

每個班主任一般要面對四五十個孩子，要想把這些孩子管理好，僅靠春風化雨是不可能的。我曾經親身經歷過一件事：我兒子小學四年級時班級開元旦聯歡會，最後要結束的時候，班主任對同學們說：“孩子們，我們一起來照張合影吧？”幾個聽話的孩子站到了教室中間，其他孩子還在互相說笑、打鬧。於是班主任老師又說了一遍：“孩子們，別嘮了，我們先照相。”沒有孩子理她。這時，班主任老師突然聲嘶力竭地大喊了一聲：“我說話沒聽到嗎？”所有的孩子立刻靜了下來，迅速的站到了教室中間準備合影。我舉的這個例子決不是以點代面，而是在管理班級中經常發生並且有效的。所以有時候不是班主任老師不溫柔，而是當她面對眾多個體的組織、管理時，必須通過適當的“暴力展示”來樹立自己的權威，否則這個集體是很難管理的。

所以，對於鍾美美模仿的班主任形像片斷，是普遍存在的，也從側面反映了中小學班主任在管理班級時的困惑（當然不排除個別尖酸、刻薄的班主任存在）。所以，我覺得我們應該給予班主任老師更多地理解。

真正引發網友共鳴的，不是小朋友的神演技，而是看過視訊後的代入感，“找到身臨其境被老師支配的恐懼”。為什麼不少人回憶起學生時代，全是與老師之間的劍拔弩張，被嘲諷挖苦的無奈，而不是教學相長的師生情深？估計這也是“鍾美美”被約談，視訊全部下架的原因之一吧！

當鏡頭裡的鐘美美，斜背起女式手提袋，手拿試卷扇風，穿上皮草小坎肩，翹起蘭花指，狠狠拍桌子，對著鏡頭“咆哮訓話”，一臉不耐煩的表情。“鍾美美”同學的模仿，拿捏到位，堪稱抓住了個別老師的氣質精髓。

誰在上學時期沒有模仿過老師呢？這個鍾美美真的是抓住了精髓，以後的演藝圈肯定能多一個演技派！只要善於引導，鍾美美的視訊會是一個好的引導，廣大網友的喜愛，也是對他的肯定，積極影響還是大於消極影響的！

不過鍾美美的班主任表示，從心理的角度出發，擔心爆紅之後，若今後熱度降低會對孩子造成影響，鍾美美的媽媽說視訊下架是自己要求的，爆紅之後，他還是孩子！

是被約談，還是自願下架，現在已經沒有模仿老師的視訊了，鍾美美最近上了一個模仿哈爾濱志願者的視訊，有天賦的就是有天賦，模仿什麼像什麼，這氣質真是拿捏的死死的，太自然了！

希望鍾美美能帶給我們更多更好的作品，看見他的表演，總會想起上學時候班裡也會有一個調皮搗蛋的同學模仿老師的語言和動作！

1、模仿是孩子的本性，可能有點誇張，但是絕大部分就是老師平時的樣子

孩子們都是天生的模仿家，平時老師是什麼樣子的，孩子們都是看在眼裡的，所以很多的時候孩子呈現出來的視訊中老師的樣子，很大的一部分是因為老師上課確實是這樣的，小朋友通過自己的觀察看到了眼裡，通過自己的演繹把他呈現出來了而已。

現在你的老師也會看到你模仿的視訊哦，如果真的上課去面對你模仿的這些 老師的話，那麼你覺得老師會咋樣對待你呢？所以不要發的時候只圖痛快，發完之後就不管不顧了。其實這樣是不行的。畢竟你不是一輩子生活在虛擬的網路世界，雖然現在還沒有復課，但是迴歸學校面對老師你做好準備了嗎？

拍視訊這個東西因為是有家長幫著小孩的，不是小孩子一個人可以完成的，所以很多的時候這種視訊發出來可以爆火，但是很多的時候不要為了博人眼球，發一些不太正能量的東西，家長們對於青少年涉獵的網路內容還是要有一定的篩選和甄別，上傳內容也是要考慮一下受眾的。孩子有模仿的天賦可以模仿一些其他的人物，不一定非要調侃老師哦！

該孩子很有表演天賦，模仿老師表情、語氣、神態拿捏到位，從而迅速火爆網路，短短兩個月，就收割了近60萬粉絲。

那為什麼大家反響這麼強烈呢？我想可能有以下原因。

第一：老師固有的形象被打破了。

老師在人們心目中可能都是非常偉岸高大的，這個孩子的模仿可能打破了大家心目中老師的形象。網上有人說，老師就這個素質；還有的人說，我的老師就是這樣；還有的人說，現在的老師太令人失望了。

什麼樣的反應都有，個人認為非常正常。老師本就是一份非常普通的職業，管理教育孩子本來就是一件很婆婆媽媽的事，哪有大家想象的那麼嚴肅美好？

讓大家瞭解老師的工作，瞭解老師的繁忙，也沒什麼不好吧！

通過這個孩子的模仿，大家都可能都會感覺到老師沒有大家想象的那麼好。

老師上課打電話接電話；老師批評學生也會有點諷刺挖苦；老師偶爾也會口出髒話。實際我覺得我這都是正常的。

誰還沒有點急事？面對一群調皮搗蛋的學生誰能做到那麼文雅得體？

現實中老師的形象可能比這還差，要不很多學生怎麼把老師稱作“母老虎”呢？

每家一個孩子家長還免不了發脾氣呢，何況那麼多的孩子？互相理解吧！

我們看網上，美國有多少小孩在模仿總統特朗普，還有很多對總統的惡搞。這個小孩子不算惡搞老師吧，頂多就是模仿了老師不太美好的一面而已。難道連這個也犯法嗎？

小孩子不都這樣嗎？班上孩子模仿老師的多了去了？還有很多孩子給老師起外號的，能說明什麼呢？對一個孩子就不要太上綱上線道德綁架了！

第四：小孩子模仿力強，說不定是下一個演技明星，為什麼要打壓孩子？

這個小孩子之所以爆紅，就是因為他模仿的像，說明他是有表演天賦的。

我們有個性的孩子太少太少了，本人雖為老師，但也很喜歡這個孩子的視訊。就為他的個性，他的與眾不同！

社會需要傳播正能量，但也沒必要故意掩蓋一些事實。通過孩子的模仿，我想我們的老師更應該反省，為什麼我們在學生心目中是這樣一種形象？我們平時的工作真的做得很到位嗎？

真正該反省的是我們的每一位老師，而不是這個小孩子！我希望有一天還能看到這個孩子的模仿秀！

孩子，你非常棒，希望你能堅持做你自己！

這小傢伙簡直太可愛了！模仿的太到位了，想起了我當年的老師和這個就有一拼

這小傢伙簡直太可愛了！模仿的太到位了，想起了我當年的老師和這個就有一拼

教育局讓孩子拍一些正能量的視訊，這就是否認了，還是之前拍的一些模仿老師的視訊都是負能量的，也同時間接說明這些老師講課的時候，這樣子也是負能量的嗎？

孩子拍的整整視訊已經在整個網上泛紅，有很多人都覺得這個視訊拍的非常有意思，非常的真實，想起了自己小時候

我想對孩子說，你演的太像了，長大可以去學習表演，加油，你是最棒的！被封殺並不是你演的不好，正好相反，正是因為你演的太像了，太到位了，你就是表演天才！未來的表演屬於你的天空，相信自己！未來可期！

教育局讓孩子拍一些正能量的視訊，這就是否認了，還是之前拍的一些模仿老師的視訊都是負能量的，也同時間接說明這些老師講課的時候，這樣子也是負能量的嗎？

孩子拍的整整視訊已經在整個網上泛紅，有很多人都覺得這個視訊拍的非常有意思，非常的真實，想起了自己小時候

我想對孩子說，你演的太像了，長大可以去學習表演，加油，你是最棒的！被封殺並不是你演的不好，正好相反，正是因為你演的太像了，太到位了，你就是表演天才！未來的表演屬於你的天空，相信自己！未來可期！

爆紅小男孩“鍾美美”把他各科老師模仿的維妙維肖。本來就是孩子逗趣的事，可沒想到模仿視訊一下子火了。

我也看了這個視訊，這孩子確實有表演天賦，他能把人物特徵拿捏的很到位，特別是語氣與神態。這也充份能說明，老師是人類靈魂的工程師。

說真的，這個視訊我看到的不是娛樂，我看到的是老師們的壓力。 老師也是普通人，他們也有生活，他們也有情緒，換位思考一下，誰如果每天一直站著上幾節課，每天重複做著一件事情，還有各種考核的指標，帶點情緒怎麼了，正常呀，誰都上過學，為什麼都只看到老師的情緒，沒看到老師的辛苦呢？

最近一段時間，黑龍江鶴崗的小男孩“鍾美美”因為在網上模仿老師，並且演繹得入木三分極其神似，而突然火了起來，不過之後，鍾美美的短視訊又突然大量下架消失，按照學校的說法就是“以後會盡量引導孩子去拍一些正能量的視訊”。

這就很奇怪了，鍾美美對於自己老老師的模仿，在大多數人看來，簡直是“像極了自己當年的老師”，所以得到了很多人的共鳴，這也證明了鍾美美的模仿，其實是對學校老師日常的真實反映，為什麼這被視作不是正能量呢？到底錯的是鍾美美，還是鍾美美模仿的物件。

從視訊裡看，一方面確實展現了鍾美美的模仿天賦非常讓人驚歎，但另一方面，可能也會讓有些人感到不適，比如有人就認為鍾美美的表演，違背了學生“尊師重教”的傳統，貶損了老師的形象，並且造成了不好的影響，這也是對於老師的不敬。

而更多的人，還是認為鍾美美的表演，實在是“太像了”，對於絕大多數人來說，鍾美美視訊中的老師，學生時代應該都遇到過，甚至是有過之而無不及，這也是鍾美美的視訊能在短時間內得到這麼多的支援共鳴的主要原因。

雖然鍾美美的視訊確實很搞笑，但主要原因還是其將老師的眾多成年人行為安在了學生身上，最終形成的巨大反差，藝術來源於生活而高於生活，鍾美美的視訊雖然有點誇張，但並不失實，可以說是對老師日常的真實刻畫，而並不是編造出來的。

但如果說，鍾美美只是將老師的日常言行展現了出來，就是對老師的不敬，就是觸碰了道德，那麼，這到底說明的是鍾美美的行為有錯，還是他模仿的物件本身行為就有錯。

不過，讓很多人“想起了自己上學時代”的鐘美美的視訊，最終被下架處理，按照鍾美美的說法，是他自己還有家長感覺到了不妥與壓力，所以自行刪除的，與學校等並沒有任何關係，不過很多人持不同看法，因為在大多數人的學生時代，這種被自願、被主動的事情，也不是沒經歷過。

鍾美美的視訊被下之後，河北的特級教師張麗鈞直言，視訊裡那個頤指氣使盛氣凌人的形象，跟當年的自己如出一轍，同時也稱“謝謝美美，給了自己一面鏡子”。對於鍾美美的視訊，我們更應該用包容的態度去看待，而對鍾美美視訊感到不適的人，也應該多從自己的身上找找問題，從根源上找出真正讓自己不適的原因，而不是直接否定孩子。

在我第一次看到他作品的時候，就覺得不對勁

他的作品看起來充滿喜感，但是讓人細思極恐的是這就是我們平時上課時老師真實的樣子！

對他來說這是模仿，但對那些在實際課堂上聽課的學生來說，這就是他們不得不面對的現實老師！

我不知道別人的老師上課時表現如何，但是對於我這種五線小城畢業的中小學生而言，鍾美美模仿的老師的言行就是1：1還原的真實場景！

而我更有發言權的原因就是父母都是中學老師，而我也在大專任教過。

課堂上我聽說的、遇到的甚至比他嘴裡更過分的話和表現也都出現過，只是可能由於老師尺度不同，或者視訊平臺稽核力度等原因，鍾美美的內容已經夠“點到為止”了，但他的這系列視訊，依舊反映了我們很多中小學課堂上長期存在的問題：執教者無口德。

我承認，很多老師是在用這種極端的激將法去刺激學生，希望他們能有所“觸動”，從而把心思放在學習上，但對於更多的學生而言，老師這種過激的言詞只會讓這些學生的自尊心受到極大的打擊，同時引起學生的叛逆情緒，反而讓課堂上的秩序更加混亂。

而且在這種老師的課堂上，很大一部分教學時間就因為老師的這些無意義言詞而白白流失掉，不僅影響了教學進度，而且更影響了學生對於相關學科的興趣，從而讓這一個學科的整體成績出現明顯波動。

誠然很多調皮搗蛋的學生在課堂上就是不聽課、不遵守課堂秩序，但是我們學校裡已經有相關的規定針對這類“問題”學生了，那麼任課老師是不是應該對課堂上更多的遵守課堂秩序的同學們負責，不要浪費絕大多數人的時間，安心任教？

很多老師肯定會辯解說：“我看到這個問題學生就頭疼，就心情不好，攪和的我沒有好好講下去的慾望，所以我不得不這樣做。”

對不起，你這個理由我不接受

因為這是你的職業，你有職業的要求，我知道你不是聖人，但是你在進入這一行業的時候就應該知道自己會面對什麼樣的問題，自己就應該針對相應的問題“修煉內功”，而不是發生問題的時候把鍋都甩給學生。

就像我是警察，難道我們這個群體在執法的時候發現胡攪蠻纏、不講道理的群眾我們就不管了？他不講道理但是沒觸碰底線我們就可以越權把他扣了嗎？然後讓真正的違法犯罪的問題擱置不管？

還有醫鬧問題也很嚴重，但你什麼時候見過醫生把患者扔在手術檯上不聞不問，讓患者自生自滅呢？

相比之下課堂秩序不好這種問題簡直夠小兒科了吧？前兩個都是可能涉及到人命關天的事，從業者依舊得頂住壓力公事公辦，那課堂上遇到幾個調皮搗蛋的學生豈不是太正常了？學生本身就有個體差異性，每個人都有自己的成長背景和性格特點，那為什麼有的老師能耐住性子因材施教，有的老師就破罐子破摔、搞的一損俱損了？

今年上面提出了要提高教師待遇，這是好事，可以讓更多有能力、有素質的人進入到這個行業發光發熱。在這之前的教師行業確實責任也很重，但整體待遇偏低，以至於絕大多數有能力的人根本看不上這個職業：為什麼不去當醫生、搞金融、幹IT？哪個不比當老師賺錢多？導致最後考教師崗位的人群絕大多數都是二本三本的普通人，這些人比上不足，比下也不是多有餘，自身學習能力有限的情況下又如何能教育出頂尖的學生？如果這種形勢持續幾年，估計我們以後的頂尖技術人才都會出現斷檔，到時候再亡羊補牢可就晚了。

總而言之，希望這樣充滿悲劇核心的喜劇不要再出現在公眾眼中了，

畢竟這樣的喜劇著實讓人笑的想哭。