如果硬要說有，那就是長篇大論了。每個人的性格不一樣，他的教學方法也不一樣，只能說一些大方面的。

樹立起教師的威嚴，讓學生知道你說到做到，上課不敢不聽。如果是低年級，學生不會記仇，下課還會和你一起玩。建立好的班級制度，可以根據班內實際情況定。多獎勵少懲罰，多誇獎，樹榜樣。一定要學會成為一個演講家，會灌輸心靈雞湯，可以舉事例，可以動之以情，曉之以理。一定要貼近生活。一定要做到關懷差生，因為班集體的程度基本是差生的程度。一定要和差生談心，找到不學習不聽話的“點”然後去突破這個點。差生都變好了，那麼班集體會差嗎？花更多的時間和學生做朋友，必須以及只能是課下的朋友。上課的時候一定要是個老師，一個有威嚴的老師，不能混淆。班級裡面一定要有自己的小朋友，班長，學習委員，紀律委員，體育委員，等等。不一定要最好的，但一定要最合適的，一定要懂得是非。

我是一名小學教師，班內孩子很聽我的話，不是班主任，班主任上課下面照樣熙熙攘攘，但是上我的課沒有這種情況，只要看到我班內孩子都坐的整整齊齊。見了我比見班主任還親切，因為已經樹立了孩子們心中對這位老師的形象。是一位怎樣的老師，學生已經大抵知道了。

這個老師，上課很威嚴，下課很平易近人。

無論你的性格怎麼樣，一定要記住剛接觸一個班級，不要給學生好臉色，一定要嚴，慢慢變鬆，慢慢變得有人情味。千萬不要吧順序搞反了。不然有你受得。不能由松變嚴。例如下面是一樣的道理：

如果你一直是個老好人，別人讓你幫忙你都同意，如果有一次因為你的原因不能幫忙，也許就會改變那個人對你的看法。不要試圖辯論，需要你認真思考。如果你一直拒絕一個人的請求幫忙，有一天你幫那個人一次，他會對你非常的感謝。仔細想一想。

由奢入儉難，由儉入奢易。

有很多東西說不上來，語言表達能力有限，抱歉。