假如學校不重視學生的德育教育，而且剝削學生的生活費，那麼學生的畢業以後，在德育方面的知識和能力就會受到影響，也會影響孩子樹立正確的價值觀，人生觀，世界觀。

學生是一張白紙，學校是傳道，授業，解惑的地方。老師在給學生傳授文化科學的知識的同時，還必須注重培養學生的道德品質和政治思想，人們常說；＂學高為師，德高為範＂。作為老師，不僅要有深厚的科學文化知識，要有崇高的職業道德，還必須成為學生做人的楷模和榜樣，塑造學生的完美人格。如果在學校不重視學生的德育教育，就會影響孩子正確的價值觀，人生觀的形成，也是嚴重違背黨的教育方針，如果學校剋扣學生的生活費，應該立即進行糾正，並嚴肅處理相關責任人的責任，對於情節嚴重的，觸犯國家法律的，應該移交司法機關嚴肅處理，維護學校良好的教育秩序和教育環境，為我們實現民族的偉大復興培養又紅又專的人才。

你是如何界定學校不重視道德教育的，你又是怎麼認定學校剝削學生的？什麼叫剝削？學生長大工作以後貪汙你認為是學校教的？我先問問你是什麼心態？什麼思維？

對於這樣的問題，需要有確切的證據，反映給主管部門，加以解決。學校不重視道德問題，是有的！但你的問題是學校還“剝削”學生，這裡用了個“剝削”二字，就有點不太合適了。你說的是那一類學校呢？即便是私立學校，都不能用“剝削”這個詞語。中國現在確定的是“社會主義的初級階段”，言外之意，這個階段是允許有“剝削”存在的。但必須在公平的法律條件下工作。你不願意忍受，可以辭職走人，老闆做的超越法律，可以到法院起訴他！所以，不能以“剝削”存在，就說將來的學生就貪汙！這是兩碼事，誰貪汙誰負責，後果誰承擔。如果有學校主張這些，學校就違法，不要混為一談。

學生以後貪汙與否與這個沒有必然聯絡。它受社會環境和自身素質的影響。

首先，學生未來處在的位置可能沒有機會貪汙或者沒有什麼可貪，就不存在貪汙的問題。

其二學生後天的素質可能遠遠高於他在學校的德育素質。他自身素質提高了，老師對他的影響力也就小了，而且貪汙本身也是違法亂紀的事情，是與法律和道德的規範，他也會剋制的。

當然話又說回來，老師對學生的影響是很大的。因此在學校，教師的德育工作應該做好，尤其是自身要作為榜樣，要讓學生在以後的工作中少走彎路，不走邪路。教師要充分發揮言傳身教的作用。

老師按例應為人師表，過去，一個學習成績的的學生儘管再玩皮丶淘氣，家庭條件差，老師照樣喜歡，而今的老師就不是這樣了。