存在即合理，有需求就杜絕不了。

補課的最初是因為有的學生跟不上課程，請老師在課餘時間單獨給與輔導。後來慢慢的發展到老師接的活越來越多，以至於忙不過來了，老師乾脆自己辦個輔導班。這樣滿足了家長提高孩子成績的願望，還滿足了老師提高收入的願望。

但是後來慢慢發展到，有的老師強迫學生上自己開的補習班，而且重點課上不講，到輔導班再講，這就改變了當時補課的意義，也因為這一部分不良老師，讓社會對老師的印象變壞。

老師補課政策上是不允許的，現在每個地區都在強調不允許教師進行有償家教，我們這個地方甚至你免費給某個學生補課，還要向上級提交備案。但是據我所知，仍然有不少老師在開補習班或者在補習機構上班。

家長都想讓自己的孩子有個好成績，考個好學校，以後有個好未來，高年級的內容自己輔導不了了，家長最信任的還是孩子的老師，所以就算知道老師開了補習班，費用再高心裡不情願，還是不得不讓孩子去上。

只要我們的評價方式沒有改變，這種補課的形式是不會完全杜絕的。

杜絕是不可能的。

像賭博嫖娼傳銷詐騙之類的那些危害社會危害他人的行為杜絕了嗎？沒有，因為有市場，有供需。

補課雖然不能與那些違法行為相提並論，但作為一種市場行為不從需求上下功夫也是不可能杜絕的。

什麼時候大家都覺得補課沒用，補課沒有意義的時候，需求沒了，它就自然消失了。

但是在目前的教育狀況下，分數是選拔的最大依據，補課可以提高分數，需求太直接，補課為了提分。在這個前提下，你出什麼規定也沒用，上有政策下有對策，杜絕是不可能的。

現在還是有不少補課的老師，只是不明目張膽而已，校外人士開設小課堂，聘用老師，其實就是老師開的！規避風險而已！

1.家長的需求

其實有過這樣的情況，現在人吃飽了穿暖了，也有錢了。想給孩子報輔導班，想來想去還是孩子的老師最瞭解孩子。可是老師沒辦輔導班，家長就會和老師商量，我們有償補課，希望老師能幫幫忙。老師就開了輔導班帶幾個有意願的學生，不過這是少數的。

2.老師家裡有特殊情況

有的老師上有老，下有小，家裡有勞動能力的人少，工資不能支撐家裡的開支，就利用自己的課餘時間有償補課貼補家用，不強迫，全靠自願。其實這樣的老師是值得尊敬的，師德又好，很多家長會放心的把孩子送給這樣的老師有償補課。

3.是很多家長最不願意看到的

這個裡面就沒有自願不自願了，老師在教室通知，或者給家長打電話說自己開了培訓班，很多家長怕不去老師的培訓班，老師會給自己孩子不平等的待遇。不過這個是極少數的。