不知道你孩子多大了，小學、初中還是高中？公式概念記不住，我看不僅是底子薄的問題，更關鍵的是是否把心用到學習上？
小學、初中的定理、公式、概念真稱不上難，只要肯用點心到學習上，沒有記不住的，只是高中數學要比小學和初中難。對你孩子有幾點建議：
一、底子薄，那就先補舊賬，把以往欠缺的功課補齊，把以往的數學課本、習題冊、試卷、錯題再拿出來惡補，最起碼一點，要把以前學過的知識，都要記得、會用，把底子打牢固點。底子不牢，就好像做一道幾何體，卻連基本的加減乘除都不會，咋學？
二、記不住公式概念，那就埋頭苦背，不管怎樣，這些都是必須要記牢的，一定要記得，如果連解題最基本的公式定理都記不得，數學免談，這是學數學最基本的要求。
三、記得了公式概念並不是就萬事大吉，更重要的是活學會用。我在初三以前數學也不好，數學考試甚至不及格，老師教的公式定理我都記得，就是不會用，拿到題就不知道該怎麼用這些公式定理去解題，公式定理僅僅停留在公式定理的文字上，完全沒有融會貫通、學會運用。
我用了半學期苦抓數學，從過去的60分上下徘徊漲到了90分上下徘徊，方法就是多做題，題做的多了，對公式定理的運用就熟悉了，熟能生巧嘛，對數學也敏感了，以前拿到一道題可能不知道如何下筆，後來看到一道題，各種定理、公式就不自覺地冒出來“套現”，看一眼題就覺得哪個公式、定理更適合它，就有方法試著解題。
所以，就算記得了公式、概念、定理，還要多做題，剛開始肯定會感到很多困難，但千萬別放棄，自己做不出，看參考答案都可以，透過大量地做題：一是見識各種題型，做題的時候分類總結，看題的時候把條件問題列出來，這樣容易發現可用的公式，而且題做的多，更容易記憶公式定理，到時候他想記不住都難。二是提高對數學題的敏感度，能夠做到初看一道題，腦子裡就能湧出與它相應的公式、定理、解題方法，能就能有個初步的解題思路，這是學好數學最起碼的要求。
四、你把聽課、記公式割開了，如果公式記不住，聽課效果打折扣，不要分開，同時進行，既要聽課、記公式，更要多做題。記公式是基礎、做題提高數學敏感度、聽課拓寬思路，三者不要分裂，個人認為其中最重要的還是多做題，如果聽課多，做題少，對公式定理的運用還是會欠火候，聽了課還要自己做總結，只要孩子肯努力學，數學不會差的。
最後說句不中聽的，你孩子連公式概念都記不住，是不是學習態度上不夠端正或者對數學有畏難情緒？建議你和孩子溝通一下，瞭解他的癥結，幫助他解決困難。
不知道你孩子多大了，小學、初中還是高中？公式概念記不住，我看不僅是底子薄的問題，更關鍵的是是否把心用到學習上？
小學、初中的定理、公式、概念真稱不上難，只要肯用點心到學習上，沒有記不住的，只是高中數學要比小學和初中難。對你孩子有幾點建議：
一、底子薄，那就先補舊賬，把以往欠缺的功課補齊，把以往的數學課本、習題冊、試卷、錯題再拿出來惡補，最起碼一點，要把以前學過的知識，都要記得、會用，把底子打牢固點。底子不牢，就好像做一道幾何體，卻連基本的加減乘除都不會，咋學？
二、記不住公式概念，那就埋頭苦背，不管怎樣，這些都是必須要記牢的，一定要記得，如果連解題最基本的公式定理都記不得，數學免談，這是學數學最基本的要求。
三、記得了公式概念並不是就萬事大吉，更重要的是活學會用。我在初三以前數學也不好，數學考試甚至不及格，老師教的公式定理我都記得，就是不會用，拿到題就不知道該怎麼用這些公式定理去解題，公式定理僅僅停留在公式定理的文字上，完全沒有融會貫通、學會運用。
我用了半學期苦抓數學，從過去的60分上下徘徊漲到了90分上下徘徊，方法就是多做題，題做的多了，對公式定理的運用就熟悉了，熟能生巧嘛，對數學也敏感了，以前拿到一道題可能不知道如何下筆，後來看到一道題，各種定理、公式就不自覺地冒出來“套現”，看一眼題就覺得哪個公式、定理更適合它，就有方法試著解題。
所以，就算記得了公式、概念、定理，還要多做題，剛開始肯定會感到很多困難，但千萬別放棄，自己做不出，看參考答案都可以，透過大量地做題：一是見識各種題型，做題的時候分類總結，看題的時候把條件問題列出來，這樣容易發現可用的公式，而且題做的多，更容易記憶公式定理，到時候他想記不住都難。二是提高對數學題的敏感度，能夠做到初看一道題，腦子裡就能湧出與它相應的公式、定理、解題方法，能就能有個初步的解題思路，這是學好數學最起碼的要求。
四、你把聽課、記公式割開了，如果公式記不住，聽課效果打折扣，不要分開，同時進行，既要聽課、記公式，更要多做題。記公式是基礎、做題提高數學敏感度、聽課拓寬思路，三者不要分裂，個人認為其中最重要的還是多做題，如果聽課多，做題少，對公式定理的運用還是會欠火候，聽了課還要自己做總結，只要孩子肯努力學，數學不會差的。
最後說句不中聽的，你孩子連公式概念都記不住，是不是學習態度上不夠端正或者對數學有畏難情緒？建議你和孩子溝通一下，瞭解他的癥結，幫助他解決困難。