高職院校新增專業開始申報，鼓勵開展“訂單式”培養，體現了國家鼓勵高職院校加大應用型人才培養，是高職院校在新時代適應社會新需求而進行人才教育轉型的一種體現，具體看法如下：
1、是適應新時代人才需求的重要做法。
隨著中國進入新時代，國家鼓勵各地推動經濟高質量發展，新技術應用、產業轉型升級、鄉村振興、社會進入老齡化等一系列新的變化，都亟需匹配大量新型人才滿足社會發展、經濟發展的需要。高職院校開展新增專業申報，實行“訂單式”培養，正好可以和社會發展需求相銜接，實現有針對性地培養需求人才，服務新時代各行各業的高質量發展。
如北京市教委釋出的做好2020年高等職業教育新增專業及擬招生專業申報工作的通知中提到，鼓勵學校面向新一代資訊科技、積體電路、人工智慧、醫藥健康、節能環保、新能源、新材料、新裝備、軟體和資訊服務、科技服務、流通服務、文化創意、體育賽事服務等產業增設新專業；鼓勵學校面向社會民生領域急需和緊缺專業，如健康養老服務、家政服務、母嬰護理、保育員等增設新專業等提法，就是體現了適應新時代新需求的做法。
2、是積極推進校企人才共育的良好做法。
高職院校申報新增專業，開展“訂單式”培養，必然要進行市場調研，在調研過程中就會和企業進行接觸，瞭解企業人才發展需求，而這個過程就極大地推動了高職院校和企業合作的可能性，企業需要新的應用型人才、技術性人才，高職院校需要積極響應國家號召，履行好教育職能，開展“訂單式”人才培養，正好滿足雙方的需求，皆大歡喜。
推進校企合作，制定有針對性的人才培養方案，積極開展“訂單式”“定向式”“定崗式”培養培訓，可以進一步提高高職院校培養的人才職業技能和綜合素質。
3、是提高學校專業與產業契合度的重要做法。
各高職院校透過開展市場需求人才調研，認真研究分析行業發展趨勢、就業崗位需求、學校生源結構狀況等，找準專業培養定位，做好長遠建設規劃，可以推進新增專業與產業的契合度。如北京市教委就告知各高職院校要認真研究《北京市新增產業的禁止和限制目錄》，避免增設禁限產業相關專業，對於已經作出區域限制和產業環節限制、不符合北京城市功能定位以及職業教育特點不明顯的專業要及時撤銷。要充分考慮同類專業之間的競爭態勢和自身辦學條件等因素，確保專業建設的前瞻性、穩定性和規劃可行性。
綜上，2020年高職院校新增專業開始申報，鼓勵開展“訂單式”培養，可以建設一支應用型、技術型、時代性的高質量人才隊伍，可以精準調整最佳化職業教育專業佈局結構，對於學校、學生、社會、企業等都是一件好事！
高職院校新增專業開始申報，鼓勵開展“訂單式”培養，體現了國家鼓勵高職院校加大應用型人才培養，是高職院校在新時代適應社會新需求而進行人才教育轉型的一種體現，具體看法如下：
1、是適應新時代人才需求的重要做法。
隨著中國進入新時代，國家鼓勵各地推動經濟高質量發展，新技術應用、產業轉型升級、鄉村振興、社會進入老齡化等一系列新的變化，都亟需匹配大量新型人才滿足社會發展、經濟發展的需要。高職院校開展新增專業申報，實行“訂單式”培養，正好可以和社會發展需求相銜接，實現有針對性地培養需求人才，服務新時代各行各業的高質量發展。
如北京市教委釋出的做好2020年高等職業教育新增專業及擬招生專業申報工作的通知中提到，鼓勵學校面向新一代資訊科技、積體電路、人工智慧、醫藥健康、節能環保、新能源、新材料、新裝備、軟體和資訊服務、科技服務、流通服務、文化創意、體育賽事服務等產業增設新專業；鼓勵學校面向社會民生領域急需和緊缺專業，如健康養老服務、家政服務、母嬰護理、保育員等增設新專業等提法，就是體現了適應新時代新需求的做法。
2、是積極推進校企人才共育的良好做法。
高職院校申報新增專業，開展“訂單式”培養，必然要進行市場調研，在調研過程中就會和企業進行接觸，瞭解企業人才發展需求，而這個過程就極大地推動了高職院校和企業合作的可能性，企業需要新的應用型人才、技術性人才，高職院校需要積極響應國家號召，履行好教育職能，開展“訂單式”人才培養，正好滿足雙方的需求，皆大歡喜。
推進校企合作，制定有針對性的人才培養方案，積極開展“訂單式”“定向式”“定崗式”培養培訓，可以進一步提高高職院校培養的人才職業技能和綜合素質。
3、是提高學校專業與產業契合度的重要做法。
各高職院校透過開展市場需求人才調研，認真研究分析行業發展趨勢、就業崗位需求、學校生源結構狀況等，找準專業培養定位，做好長遠建設規劃，可以推進新增專業與產業的契合度。如北京市教委就告知各高職院校要認真研究《北京市新增產業的禁止和限制目錄》，避免增設禁限產業相關專業，對於已經作出區域限制和產業環節限制、不符合北京城市功能定位以及職業教育特點不明顯的專業要及時撤銷。要充分考慮同類專業之間的競爭態勢和自身辦學條件等因素，確保專業建設的前瞻性、穩定性和規劃可行性。
綜上，2020年高職院校新增專業開始申報，鼓勵開展“訂單式”培養，可以建設一支應用型、技術型、時代性的高質量人才隊伍，可以精準調整最佳化職業教育專業佈局結構，對於學校、學生、社會、企業等都是一件好事！