孩子小時候接觸的歷史知識大多都很片面，只是中國歷史長河中的點點滴滴，就好像你在用下載軟體邊下邊播放，會看到播放進度條剛開始這頭下載幾小塊，那邊偶爾一小條的非常不完整。
籠統地說春秋戰國時期就好似電影剛開始，孩子所知道的著名故事如武王伐紂了、烽火戲諸侯了、商鞅變法了就是進度條中前邊幾個小條小點。往後辛亥革命、戊戌變法等事件就是影片接近結尾時，道理是簡單明瞭的，但是問題是孩子在學習瞭解這些知識點時，存在只知名人典故連該名人所處歷史背景、時代環境都不知道。
比如小時候看的曹衝稱象的動畫片，問孩子知道此事嗎？回答是肯定的老師教過，但是一問他曹衝是哪個朝代的人父母是誰有無兄弟？孩子只能眨巴眨巴眼睛，說一句應該是印度人有大象啊！還好沒說是非洲的。
這說明孩子對歷史的理解，只侷限於那些典型化的故事，片段化嚴重，所以當對孩子講訴一段歷史故事時，孩子也確實當作故事聽，就如當初睡覺前給他講的阿貓阿狗打架、機器貓智鬥胖虎了，就算你中間夾個司馬光砸缸的故事，他也會混淆成司馬光救的可能是大雄的情節。
別說我們下一代，回想我們小時候其實也一樣，本來是對新鮮事物感興趣的年紀，對著灌輸人之初和之乎者也還有奴隸與封建社會生產力主要組成這些老掉牙的資訊，確實難為孩子了。就算是現在如果不是對歷史有興趣的人，隨便找個人讓他說出歷朝朝代表都挺困難。我一位同事，有一天我們談及到二戰期間的事，嘮到納粹頭子希特勒時，他插一嘴，希特勒啊！我知道這人不就是開飛機的嘛。
所以啊我覺得要想讓孩子懂得歷史，明白歷史是人類文明的發展軌跡的同時，還要培養孩子對歷史的喜好，經常閱讀歷史書籍也可以音訊的方式播放。最好以每個朝代為一系列，瞭解唐朝就從隋末開始一直到朱溫篡唐為止，結合唐朝時所有大事、戰爭、詩人軼事把這些連貫起來，當成連續劇每天讓孩子瞭解點。當然講述時還是要講究技巧的，要加入自己的情感。
比如講到薛仁貴徵東時，可以這麼渲染只見遠處一人端坐馬上，白盔白甲白馬好不威風，他帶領眾人殺入敵中，只見所到之處人仰馬翻鬼哭狼嚎......
只有這樣孩子才愛聽，乾巴巴地讀文字自己也膩味不是。如果條件允許的話，帶孩子去當地的名勝古蹟參觀。可以和孩子在遺蹟中找尋遠去的時代，或者找到有歷史痕跡的東西做紀念，我曾經帶孩子在圓明園的角落中撿一塊磚（是撿的可不是扣的啊）拿回家做紀念，在結合北京故宮等古蹟，孩子開始對清朝有了一定的瞭解。
說這麼多廢話不少，中心思想就是要讓孩子不把歷史故事當熱鬧聽，就得讓孩子先了解故事的大背景、主角的生平事蹟，最好與相關文明或古蹟相結合，有根據有情感把這段歷史講給孩子聽，沒辦法自己的娃兒不上心教不行啊！
孩子小時候接觸的歷史知識大多都很片面，只是中國歷史長河中的點點滴滴，就好像你在用下載軟體邊下邊播放，會看到播放進度條剛開始這頭下載幾小塊，那邊偶爾一小條的非常不完整。
籠統地說春秋戰國時期就好似電影剛開始，孩子所知道的著名故事如武王伐紂了、烽火戲諸侯了、商鞅變法了就是進度條中前邊幾個小條小點。往後辛亥革命、戊戌變法等事件就是影片接近結尾時，道理是簡單明瞭的，但是問題是孩子在學習瞭解這些知識點時，存在只知名人典故連該名人所處歷史背景、時代環境都不知道。
比如小時候看的曹衝稱象的動畫片，問孩子知道此事嗎？回答是肯定的老師教過，但是一問他曹衝是哪個朝代的人父母是誰有無兄弟？孩子只能眨巴眨巴眼睛，說一句應該是印度人有大象啊！還好沒說是非洲的。
這說明孩子對歷史的理解，只侷限於那些典型化的故事，片段化嚴重，所以當對孩子講訴一段歷史故事時，孩子也確實當作故事聽，就如當初睡覺前給他講的阿貓阿狗打架、機器貓智鬥胖虎了，就算你中間夾個司馬光砸缸的故事，他也會混淆成司馬光救的可能是大雄的情節。
別說我們下一代，回想我們小時候其實也一樣，本來是對新鮮事物感興趣的年紀，對著灌輸人之初和之乎者也還有奴隸與封建社會生產力主要組成這些老掉牙的資訊，確實難為孩子了。就算是現在如果不是對歷史有興趣的人，隨便找個人讓他說出歷朝朝代表都挺困難。我一位同事，有一天我們談及到二戰期間的事，嘮到納粹頭子希特勒時，他插一嘴，希特勒啊！我知道這人不就是開飛機的嘛。
所以啊我覺得要想讓孩子懂得歷史，明白歷史是人類文明的發展軌跡的同時，還要培養孩子對歷史的喜好，經常閱讀歷史書籍也可以音訊的方式播放。最好以每個朝代為一系列，瞭解唐朝就從隋末開始一直到朱溫篡唐為止，結合唐朝時所有大事、戰爭、詩人軼事把這些連貫起來，當成連續劇每天讓孩子瞭解點。當然講述時還是要講究技巧的，要加入自己的情感。
比如講到薛仁貴徵東時，可以這麼渲染只見遠處一人端坐馬上，白盔白甲白馬好不威風，他帶領眾人殺入敵中，只見所到之處人仰馬翻鬼哭狼嚎......
只有這樣孩子才愛聽，乾巴巴地讀文字自己也膩味不是。如果條件允許的話，帶孩子去當地的名勝古蹟參觀。可以和孩子在遺蹟中找尋遠去的時代，或者找到有歷史痕跡的東西做紀念，我曾經帶孩子在圓明園的角落中撿一塊磚（是撿的可不是扣的啊）拿回家做紀念，在結合北京故宮等古蹟，孩子開始對清朝有了一定的瞭解。
說這麼多廢話不少，中心思想就是要讓孩子不把歷史故事當熱鬧聽，就得讓孩子先了解故事的大背景、主角的生平事蹟，最好與相關文明或古蹟相結合，有根據有情感把這段歷史講給孩子聽，沒辦法自己的娃兒不上心教不行啊！