語文漢語拼音學不好，將會一直影響學生的語文成績，從小學一年級到小學六年級，看拼音寫漢字形式的題型大約佔到10--20分左右，直接影響孩子的語文成績和自信心。
學拼音是小學階段的一個難點，很多同學在拼讀上有混淆的現象，除了機械記憶加大量練習處，我還有一些更有效的方法，可以起到事半功倍，永不混淆的效果。特別是對於到了二、三年級以上，拼音還沒有完全掌握，還是有混淆的現象出現，那麼就需要用一些輔助方法幫助孩子在理解的基礎上掌握拼音的拼法和寫法。
一、對於聲母，小學生易混淆的不是發音，而是個別聲母的寫法。
比如"b、p、d、q"這四個字母，有些同學初學時分不清，要集中加強訓練，分讀分寫。還有"f、t""zh、ch、sh和z、c、s"有些同學初學時，也會混淆，特別是地方口音分不清的地方，孩子們在給漢字注音或拼音時，經常出現錯誤，但集中訓練，強化練習一段，聲母還是比較好分清的。
我們也可以藉助一些學拼音的歌謠，讓孩子邊背邊記憶。如下圖：
二、最難區分和記憶的是韻母中的複韻母和鼻韻母。
方法一：體會發音方法，分清複韻母和鼻韻母由哪幾個字母組成，誰在前誰在後。
比如"ai"，要先發"a"的音，再發"i"的音，口形要先從"a"的口形向"i"的口形慢慢滑動，聲音要輕。
其它複韻母的發音方法都是這樣的。比如"iu"，要先"i"的音，再發"u"的音，口形由"i"向"u"的口形慢慢過渡，而"u"和易混淆"iu"，發音方法正好相反。讓孩子放慢速度，仔細感受，多練幾遍，沒有個分不清。
方法二：感受發音部位：
鼻韻母分前鼻韻母和後鼻韻母。而前鼻韻母和後鼻韻母也是孩子們易混淆的拼音，我們可透過讓孩子感受發音部位，來感受拼讀的神奇，進而分清拼音。
前鼻韻母，"an、en、in、un、vn"，和後鼻韻母"ang、eng、ing、ong"讓孩子反覆發音，用手摸著鼻子，感受是鼻子的前邊震動還是後面震動，很明顯前邊振動的是前鼻韻母，以“n"為結束音，而後邊振動的則是後鼻韻母，以“ng”為結束音。當遇到鼻韻母時，都要感受一下，只要孩子真正理解了就一定能分清。
總之，孩子學拼音，不能只靠死記硬背，對於記憶能力差而理解能力強的孩子來說，分析歸納記憶，更有助於孩子們的記憶，歸納後的記憶往往事半功倍，不會混淆，希望拼音總是記清的孩子家長，幫孩子好好歸納分析一下，孩子只要分清了就會一勞永逸，再也不會從這上面扣分了。
語文漢語拼音學不好，將會一直影響學生的語文成績，從小學一年級到小學六年級，看拼音寫漢字形式的題型大約佔到10--20分左右，直接影響孩子的語文成績和自信心。
學拼音是小學階段的一個難點，很多同學在拼讀上有混淆的現象，除了機械記憶加大量練習處，我還有一些更有效的方法，可以起到事半功倍，永不混淆的效果。特別是對於到了二、三年級以上，拼音還沒有完全掌握，還是有混淆的現象出現，那麼就需要用一些輔助方法幫助孩子在理解的基礎上掌握拼音的拼法和寫法。
一、對於聲母，小學生易混淆的不是發音，而是個別聲母的寫法。
比如"b、p、d、q"這四個字母，有些同學初學時分不清，要集中加強訓練，分讀分寫。還有"f、t""zh、ch、sh和z、c、s"有些同學初學時，也會混淆，特別是地方口音分不清的地方，孩子們在給漢字注音或拼音時，經常出現錯誤，但集中訓練，強化練習一段，聲母還是比較好分清的。
我們也可以藉助一些學拼音的歌謠，讓孩子邊背邊記憶。如下圖：
二、最難區分和記憶的是韻母中的複韻母和鼻韻母。
方法一：體會發音方法，分清複韻母和鼻韻母由哪幾個字母組成，誰在前誰在後。
比如"ai"，要先發"a"的音，再發"i"的音，口形要先從"a"的口形向"i"的口形慢慢滑動，聲音要輕。
其它複韻母的發音方法都是這樣的。比如"iu"，要先"i"的音，再發"u"的音，口形由"i"向"u"的口形慢慢過渡，而"u"和易混淆"iu"，發音方法正好相反。讓孩子放慢速度，仔細感受，多練幾遍，沒有個分不清。
方法二：感受發音部位：
鼻韻母分前鼻韻母和後鼻韻母。而前鼻韻母和後鼻韻母也是孩子們易混淆的拼音，我們可透過讓孩子感受發音部位，來感受拼讀的神奇，進而分清拼音。
前鼻韻母，"an、en、in、un、vn"，和後鼻韻母"ang、eng、ing、ong"讓孩子反覆發音，用手摸著鼻子，感受是鼻子的前邊震動還是後面震動，很明顯前邊振動的是前鼻韻母，以“n"為結束音，而後邊振動的則是後鼻韻母，以“ng”為結束音。當遇到鼻韻母時，都要感受一下，只要孩子真正理解了就一定能分清。
總之，孩子學拼音，不能只靠死記硬背，對於記憶能力差而理解能力強的孩子來說，分析歸納記憶，更有助於孩子們的記憶，歸納後的記憶往往事半功倍，不會混淆，希望拼音總是記清的孩子家長，幫孩子好好歸納分析一下，孩子只要分清了就會一勞永逸，再也不會從這上面扣分了。